口语交际说课稿3
《口语交际》讲评课说课稿
说教材:
本次口语交际的内容,与本组课文的学习主题紧密相关,意在进一步引导学生学会读生活之书,从中有所发现,得到启发,并能自觉地联系生活实际,用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。在这次“口语交际”中,编者安排了丰富的内容,根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。
培养学生积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论,在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。分别从三个不同的角度,为学生提供了说话的思路:可以是一件快乐的事,伤心的事紧急的事……
说教法:
学生在学习过程中,每个人都是学习活动的参与者,在本次口语交际的过程中充分发挥学生的自主能动性,先分组说,再全班说。每个学生还要学会倾听,进行评议。这样使用多种学习策略,使学生真正成为学习者。
说过程:
教学目标:
1、根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想像力和创造力。 2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论
3、在与小组同学的合作中,学会倾听,学会交流,并从中获得
乐趣。
教学重点:
积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并评论别人讲的故事。
教学难点:
在口语交际过程中,进一步提高口头表达能力
课前准备:
幻灯片
教学过程:
第一课时 口语交际
一、谈话引入 一、创设情境,激发兴趣
1、 春天到了,大森林的景色可美了!同学们看(出示幻灯片1)。小白兔心想:今天的天气这么好,我得去散散步。(出示幻灯片2)。小兔高兴地去散步,一边欣赏美丽的风景。(出示幻灯片3)走着走着,猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来„„(暂停画面)师相机激趣:小朋友们,老师这个故事就讲到这,接下来会发生什么事情呢?下面想请同学们继续接着讲下去。这就叫续编故事。板书课题:续编故事。(出示幻灯片4)请同学们把书打开,今天我们要学习语文园地四的:口语交际 续编故事 板书:口语交际 (齐读课题)。 指名读口语交际要求,(出示幻灯片5)明确题目要求。
(出示幻灯片6)指名读,并解释省略号。
(出示幻灯片7)提示。
二、合作续编,品评交际
1、小组内互相编故事,讲故事。
2、师:现在,我们要在班上评选出一个“故事大王”,谁来把他的故事讲给我们大家听?
3、各小组派代表在班上交流,师生共同评议。板书:声音响亮 说完整话
引导:他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?他加上了表情和动作你觉得怎么样?
三、将编的故事演一演。
四、画一画,讲一讲
小结并板书:今天我们续讲故事的主角是谁呀?生回答,教师板画。大家讲的故事真精彩,老师和同学听得都入迷了,下面,我们把讲的故事画下来吧?相信你们一定比老师画得好,看看谁不但是故事大王、还是小画家呢。可以画一幅,也可画几幅。画完以后,请你拿着你的画,把你的这个故事给老师和同学再完整地讲一讲。 (学生画画,师巡视指导,并及时给予评价)
师:谁来给大家讲讲你的故事,要讲得完整、通顺,要把同学们吸引住。
(指名同学讲自己的故事)
五、课后作业:
回家后把画的画给爸爸妈妈看,把编的故事讲给他们听,好吗?
六、板书设计
续编故事 ......
小兔图 小松鼠图
声音响亮
说完整话
郭 慧 芳