关于[足球文化拓展型课程实施方案研究]项目的研究动态

关于《足球文化拓展型课程实施方案研究》项目的研究动态

研究背景：

我校是上海市的一所足球传统项目学校，校足球队在全国、市、区各级各类比赛中获了优异的成绩。2004年我校被光荣地评为全国优秀小甲A红领巾足球俱乐部。同年，经国家体育总局批准，学校成立了上海杨浦区冠星青少年体育俱乐部。为了营造良好的校园足球文化氛围，使学校足球这个优势传统项目得到可持续发展。近年来，学校以创新、体验、实践为基础，以“体验足球、快乐成长”为理念，积极弘扬时代主旋律，打造校园文化品牌，形成了校园足球文化的新格局。

学校积极发挥足球传统项目的优势，确立了《足球文化拓展型课程实施方案研究》的课题，我们自编教材开发以“足球文化”为主题的校本拓展课程。在开展研究之初，我们通过情报调查，发现虽然全国、上海和杨浦区有许多中小学都成立了学校足球队，也开展了一些青少年足球文化活动，但在学校足球文化课课程建设的实践研究方面，却鲜有研究。另外，我们还发现，足球技能指导训练方面的书籍资料较多，但在足球文化、尤其是介绍学校足球文化方面的书籍甚少。因此我们认为这是一项颇有挑战和实践意义的研究项目。

研究目标：

1、让学生知道足球运动的起源、基本规则、基本设施、中国足球的发展史、本校的足球发展史，了解12个中外著名的足球明星、4个中外著名的足球俱乐部，学会唱4首足球歌曲、会跳1套球迷啦啦操、会做4个足球游戏，进一步提高学生的综合素质。

2、使教师学会运用多元智能教学法进行小学足球文化课的教学实践，掌握编写小学足球文化课教材的基本方法，进一步提高科研意识和科研能

力。

3、全面推进学校的足球文化建设，开展小学足球文化课教学展示和研讨活动，牢固树立学校足球文化品牌。

研究内容：

1、小学足球文化课课程实施方案的研究。

2、小学足球文化课教材建设、实施方案的研究。

3、小学足球文化课评价的研究。

4、小学足球文化课课堂教学的研究。

创新之处:

以培养学生积极进取、奋发向上、顽强拼搏、团结协作的精神，提高学生的综合素质，提高教师对新课程的实施研究能力和科研能力，形成学校足球文化特色，提高学校的核心竞争力为目的，积极探索足球文化的界定、足球文化的内涵、足球文化与学校德育教育、学科渗透的关系，积极开展小学足球文化课课程实施方案的研究，教材建设、教材实施方案、足球文化课评价和课堂教学实践等研究。

现有的研究工作基础：

学校历史悠久，有较深的办学底蕴，有良好的研究氛围，长期开展校园足球文化建设的研究并取得实效，学校2003年4月被光荣地评为全国优秀小甲A红领巾足球俱乐部，2003年12月，经国家体育总局批准成立了上海杨浦区冠星青少年体育俱乐部。学校领导十分重视此项课题研究，校长室三位领导亲自指导并参与，为研究提供了时间、空间以及经费上的保障。此项课题研究还得到了杨浦区科研室、教研室多位教研员以及原教育局督导室德育老前辈的支持与指导。

本课题组教师都拥有十年以上的教龄，本科学历3名占25%，大专学历8名占67%，中级职称8名占67 %，校骨干教师3名占25%。许多教师有丰

富的教学经验，有较强的教育教学能力，有多名教师曾获得杨浦区 “百花杯”教学评比一等奖、二等奖，有一名教师曾获得上海市青年教师教学评比二等奖。多位教师多次获得杨浦区科研评比二等奖和三等奖。许多教师有较强的教育科研意识和研究热情。课题组人员结构合理，既有管理层面的领导负责全面指导、组织协调、严格把关，也有第一线的教师负责课堂教学实践、研究教材教法；既有多年从事德育工作的精兵强将，也有业务精湛的教学骨干。为课题研究的顺利开展奠定了良好的基础。

目前的研究情况：

1、自编教材情况。

目前我们已完成了两册教材的编写，每本教材各有十二篇课文，两册共二十四篇，其中《足球起源于中国》、《疯狂的足球》等课文主要介绍了足球的起源、足球与其他球类运动的区别、足球的制作工艺等内容，让学生对足球运动形成一种初步认识，激发他们对足球这项体育运动的兴趣；《光荣的足球史》、《我们都是冠星人》等课文则向学生介绍了我校的足球发展史，尤其是将学校近几年的足球运动的新发展和新动态介绍给每一位学生，我们还特意把我校冠星青少年体育俱乐部的介绍也编入了教材，让学生通过学习，增强一种以校为荣、以足球为趣的情感；而《可爱的绿草地》、《足球全家福》等课文让学生全面而系统地了解足球运动的基础设施、基本规则等内容，为成为足球运动小行家、小球迷打下基础；《感动世界的球衣》、《有趣的足球队徽》、《我是小小足球队员》、《超级足球游戏》、《足球英语园地》等课文向学生介绍了许多足球运动的相关信息和知识，让学生通过学习进一步感受到，足球不仅仅是一种运动更是一种文化；《我心目中的足球明星》、《球星风采录》等课文又将足球文化丰富而广博的精神内涵传递给广大的青少年学生，让他们从中感受到快乐与激情、团结与拼搏等一些足球文化的精神实质。

我们在编写课文时，统一了每一篇课文的编写格式与模块，每篇课文分为正文、相关信息、课内练习和课外拓展四个部分，通过“魅力足球教

室”、“足球小灵通”、“球迷小贴士”、“足球宝贝任务书”等栏目向青少年学生介绍丰富的足球知识。

2、课程设置情况。

目前我们为学校一二年级的全体学生开设了这门“足球文化”课，每周一节，由班主任老师执教，并配备了专用教室和多媒体教学设施，为青少年学生探寻足球的发展，学习足球的规则，感悟足球的魅力，提供了时间和空间上的保证。

3、教学情况介绍。

上学期，学校积极组织了一年级的校本课程课堂教学的听课与展示活动，组织教师开展主题教研活动与展示研讨活动。由于教材是自编的，没有任何的教辅材料，因此，我们在面上听课选拔展示的过程中，专门组织人员对《球迷LET'SGO》这一课进行了深入研究，并在上学期的德育年会中向全体教师和家长进行了展示，研究工程中，从教学目标、重点难点的制定到课堂价值观的确立以及教学模式、教学方法的选择我们经历了一个很痛苦的过程。但就是这样一个过程，无论是对执教老师而言还是对从事拓展课研究课题的老师来说，甚至对今后不断修改完善教材本身都是积极有效的行为。

初步成效：

通过近两年的实践研究，我们发现校本课程的实施让学生感受到有“世界第一运动”之称的足球所蕴涵着的深远的文化内涵与渊源，感受足球文化特有的感召力、生命力和创造力，让学生热爱足球运动、热爱体育锻炼、热爱生命、热爱生活，培养学生积极进取、奋发向上、顽强拼搏、团结协作的精神。通过校本课程的实施，丰富学生的校园文化生活，历炼学生的意志品格，提高学生的综合素质，使学生的身心、能力、个性、品质等各方面得到和谐发展。通过校本课程的实施，使教师更深层次的了解二期课改的意义、实施目标和方法，近百篇的校本课程教学案例使教师们

进一步在学校足球文化内涵的建设和能力上得到了提高。通过校本课程的实施，营造良好的校园足球文化氛围，推动学校的足球文化建设，丰富学校足球文化品牌的内涵，使学校足球这个优势传统项目得到可持续发展，形成学校足球文化特色，不断提高学校的核心竞争力。2005年学校被评为市优秀体育俱乐部。我校的校本教材也得到了市体育俱乐部的有关专家肯定,认为可以推广。