低年级学生注意力的培养
低年级学生注意力的培养
法国生物学家乔治.居维叶说:“天才,首先是注意力。” 在教学过程中,注意力更是打开学生心灵的门户,而且是唯一的门户。门开得越大,学生学到的东西就越多。因此,在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力,努力提高课堂教学效果。
一、用兴趣敲开学生心灵的门户
捷克教育家夸美纽斯认为:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”可见兴趣的力量是巨大的,兴趣是最好的老师。只要是在做自己感兴趣的事情,谁都会很投入,很专心,低年级的小学生更是如此。他们活泼好动,注意力最长只能坚持10-15分钟左右。在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候,总是心不在焉或应付了事,
而在游戏、比赛中,他们的注意力往往又高度集中,兴趣极高,接受知识轻松,处于主动学习状态。对小学生来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪控制,因此,在语文课堂中我根据小学生的年龄特点,我经常运用精美的图片、生动的课件、直观的教具把学生的感觉器官引向这些刺激物,增强学生对教学内容的兴趣。吸引学生的注意力,把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来,同时教师要调控教学节奏,创设良好的课堂氛围,当发现学生疲倦时,穿插一些趣味性的东西,让学生唱一唱,动一动,加快节奏,增加密度或增添一、二个小游戏或进行表演比赛。这样,歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏,高潮迭起,扣人心弦,促进学生集中注意力。
二、用故事培养孩子的注意力
故事是每个学生都喜欢的。我利用低年级的孩子最喜欢听故事的特点,充分利用一切可以利用的时间去给他们讲故事,恰当地在故事中渗透思想教育,使他们感受听故事的快乐,从而与老师产生情感的共鸣,并潜移默化地受到启发。这样老师的魅力、吸引力就会慢慢地增强了。例如:在一次语文课上,由于上一节课是体育课,学生还沉浸在体育课的欢乐中,非常兴奋,大部分学生小声地、叽叽喳喳地讲着体育课上的趣事,有些虽然抑制着没说话,但闪烁的目光透露着他们的心不在焉。他们这种“视而不见、听而不闻”的现象使这节语文课上不下去了。于是我笑眯眯地对孩子们说:“同学们,今天老师要给你们讲一个有趣的故事,你们想听吗?”