三年级下册[翠鸟]
翠鸟
教材说明
这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点,表达了作者对
翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写,是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时,抓住颜色鲜艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动”地“等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法:关于翠鸟羽毛的颜色,自上而下分别写了头
部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图:一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的
特点进行观察的;二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用;三是培养学生爱护鸟类的意识。
本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。难点是翠鸟的外
形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼,跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
一、反馈预习
1.同学们,你们喜欢鸟吗?都喜欢那些鸟?今天我们再来认识一位新朋友
——翠鸟。(师生共同板题,借机提示“翠”的写法。)
2.你对这种鸟有哪些了解?(交流资料)
3.学生读读自己认为精美的段落以及从中的感悟。
4.学生提出不明白的地方。
二、认定目标
体会作者是如何抓住翠鸟特点进行描写和说明的。
三、交流探究
1.你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?
学生读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子。(自由读,指名读,
说说自己的理解。)
2.翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!课文哪一段写的是翠
鸟捕鱼的情景?
(1)默读第二自然段,想一想你了解了翠鸟的什么特点?
(2)画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
3.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟,和鸟类做朋友的道理外,也表
达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
学生找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出
来。
四、汇报展示
课文学完了,谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的?
1.(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下
吗?
(1)重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会,并感受运用拟人、比喻表达的
好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的,并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下,觉得哪个写得更好一些。
(2)你还觉得哪些词语用得好,说一说理由。
3)带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
师总结:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。
2.指名读二、三自然段
先读所画的词句,再谈自己的感受。
(1)抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有„„还„„还„„”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。
(2)练习朗读,读出翠鸟动作的迅速敏捷。
(3)从“悄悄地”、“露”、“吹”这些词语体会小鱼的机灵,读出小鱼的机灵,突出翠鸟的机灵。
3.读出小朋友对翠鸟喜欢的句子。说说在生活中我们应怎样爱护鸟类。
五、有效训练
1. 用连续的动词写几句话。
2. 仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。
六、课外实践:
收集有关鸟类的图片和资料,办一期以鸟类为主题的手抄报、板报。
板书设计
5 翠 鸟
外形: 颜色鲜艳 小巧玲珑
活动特点:机警、敏捷
保护翠鸟
教学反思
在第二自然段里,描写的是翠鸟活动的特点。可引导学生用“对比”的方法来合作探讨、理解:动起来的翠鸟和停在芦苇秆上安静的翠鸟。“动”起来的速度快是为了什么,“一动不动”又是为了什么?因此让学生理解翠鸟“动”和“不动”的目的都是为了捕捉小鱼。也可让学生联系生活实际:在学习中学生应该什么时候动起来,什么时候该安静?