对灰姑娘的点评
灰姑娘的故事，整堂课，教师和学生都在一种轻松、愉快的氛围中度过。通过教师提出的一个个问题，启发和引导学生层层进行了深入的思考和回答，学生们既深入的理解了课文的内容，又潜移默化的得到了情感、态度和价值观的教育。这节课教师引导学生在自主性、探究性和合作性的学习方式过程中完成知识积累，培养能力，形成正确的人生观。下面我从三维目标看这节课：知识与能力目标，教师引导学生很快的从故事中获取，收集，处理，运用信息。过程与方法目标，在教师的引导中，学生与教师之间形成了活跃的应答，同时运用了合作学习，探究学习的方法。从而提高了学生的认识能力和观察能力，师生关系民主融洽。情感态度与价值观目标，这一节课学生明白了很多做人的道理，使学生能够形成优良的品质，如：良好的习惯和行为，宽容与理解，自强、自立、自爱、自信、友好协作等。这节课，不完美之处，在知识方面有点欠缺，侧重知识与技能的学习力度不够，稍次一点的学生不太明确目标，绝大部分精力用在了第三维目标的情感和价值培养上了，而在第一维目标中反而有点弱化了。总之，这节课为师生在阅读课上如何围绕某一话题展开提供了一个很好的范例，做法值得借鉴。以上只是自己的拙略的评价，望给予建议。
我在教学中是这样落实三维目标的：
以人教版英语七年级下册Unit3 How do you get to school?第一课时的部分内容为例：
1、利用简笔画、教学图片或视频展示不同交通工具，呈现新词汇并带读，如：train,subway,bus,bike等，这样音、形、义相结合的方式便于学生记忆。还结合学生生活实际，适当补充同类名词car,taxi,plane,ship,boat等，让学生有选择地识记。
2、出示课本1a主题图，并提问学生:What can you see in the picture?待学生回答后，介绍场景：Different students come to school by different means of transportation.同时列出交通工具词组：take the train,take the bus,take the subway,ride a bike,walk,skateboard,ride in a car,by bike and so on.
3、用主题图对不同人物进行介绍，让学生感悟动词take,ride,walk的含义，然后让学生完成1a的匹配匹配任务，并核对答案，带领学生朗读1a中的短语。最后让学生组对话，并在小组互相交流，把take,ride,walk的用法正确用到句子当中。A:How do you get to school? B:I walk to school.(注意人称的变化。)