半截蜡烛教学实录
半截蜡烛 一、复习故事，课题导入
通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。
谁能说一说：这是怎样的半截蜡烛？有什么特别的地方？
二、精读课文 出示：轻声朗读课文3-7小节，画出描写伯诺德夫人一家人动作、神态、语言和心理活动的有关词句，想象他们在危急关头怎样与德军周旋的？
1、生默读课文，圈划交流。
2、全班交流
（1）“她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。
有些关键词需要我们注意。“急忙”（伯诺德夫人想赶快用油灯换下蜡烛，所以急忙取出油灯。）、“轻轻”（吹蜡烛时，伯诺德夫人不是很大力的吹而是轻轻吹这样就不会引起德军的注意。）
同学们说的很有道理。伯诺德夫人在吹蜡烛时还说了一句话，请同学们都来读读她的话，想想应该强调哪些字？为什么？
生：我认为应该强调“亮”，因为这样就告诉德军油灯比蜡烛亮，用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。
师：你能读读吗？
生：瞧，先生们，这盏灯亮些。（强调了“亮”字）
生：我认为应该强调“这盏灯”，因为这样可以把德军的注意力转移到油灯上，容易换掉蜡烛。
师：有道理，你来读读。
生：我认为应该强调“瞧”，因为这样就提醒德军看油灯，转移他们的注意力，用油灯换掉蜡烛不会引起他们的怀疑。
师：同学们说的都非常好，虽然我们的朗读方式不同，但是我们的目的都是一样的。就是„„
生：换掉蜡烛，而且不能引起德军的怀疑。
师：现在请同学们心里想着这个目的，用你的朗读方式读读这句话。
（生自由练读，师指名读。学生读得很精彩。）
师：同学们，伯诺德夫人在换蜡烛时心里紧张吗？
生：紧张。
师：紧张，却不能表现出来。这是怎样的感受？请同学们体会一下，练习读好这段话。 （生读书体会，师指名读。）
生读句子。
师：伯诺德夫人用一盏油灯暂时化解了危机，我们可以感受到伯诺德夫人很有„„ 生：很有智慧，很机智。
（师板书：机智）
师：可是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被重新点燃。时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪？这时又是谁试图化解危机？
（2）大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
师：他为什么要这样做？
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生：他想借此机会把蜡烛拿走。
师：他为什么要说“天真冷”？
生：说天冷需要搬些柴来生个火，用这个理由来端走蜡烛。
师：你能读好这句话吗?
生读句子。
师：杰克想端走蜡烛，德军有什么反应？
生：厉声喝道。
生：夺回蜡烛。
师：由“厉声喝道，夺”你能联想到什么？
生：德军很残暴。
生：他们很凶狠。
生：脾气暴躁。
师：我们来读读德军的话。
师：揣摩人物的心理
（板书：从容）
师：蜡烛仍然在燃烧，此时作者是怎样描写当时的气氛的？
生读：烛焰摇曳„„
师：细细品读，感受当时的紧张气氛。
生感情朗读。
师：蜡烛继续在燃烧，蜡烛更短了，危险更近了！是谁将整个局势扭转了？
生：小女儿杰奎琳。
师：杰奎琳为什么能成功？
生：她对德军说话时娇声娇气，让人觉得很可爱。
生：她很聪明，用她的天真可爱来做掩护，德军不会怀疑她。
师：她是很聪明，也很勇敢。
师：你能读读她的话吗？
生读句子，师评价。
师：我们都来读一读。注意体会杰奎琳说话时的娇声娇气。
生感情朗读。
生：我觉得，她成功的原因还有她对德国军官很有礼貌。
生：她说的理由也很好，“司令官先生，我能拿一盏灯上楼睡觉吗？”她好像在征求德国军官的意见。
生：她当时非常镇定。
（板书：镇定）
师：是啊，在如此紧张的时刻，杰奎琳用聪明、镇定挽救了蜡烛。我们再来读一读句子，感受杰奎琳的智慧。
生感情朗读课文。指一女生读（读得非常到位）
师：伯诺德夫人一家，最终通过自己的机智、从容、镇定将灾难化险为夷。在他们身上还有一种最为可贵的品质，那就是„„（板书：爱国）
生：爱国。
三、升华感情，拓展延伸
师：在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。 2
（举例）
小组合作，续写结尾
板书：
6、半截蜡烛
伯诺德夫人 机智
杰克 从容 （爱国）
杰奎琳 镇定
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