二年级上册语文:窗前一株紫丁香
5.窗前一株紫丁香
教学目标:
1.巩固13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会师生之间的深厚感情,受到尊敬老师的教育。
教学重点:
学习生字,朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教学准备: 教学课件
教学课时:2课时
第一课时
一、学生预习,要求如下:
1.将课文至少朗读三遍,并标出自然段。
2.按要求自学课后生字。
3.收集有关赞老师的诗歌。
二、创设情境,激趣导入。
1.配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
3.出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报收集到的资料)出示课文插图:
(1)你从画面上看到了什么能给大家说说吗?
(2)想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢?
(3)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁读书姿势最正确。
三、初读课文,整体感知。
1.借助拼音朗读课文,读准生字的字音。
2.思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?
3.朗读课文,一边读,一边在书上做记号。
(让学生自由朗读课文,自主学习文中的生字、词语,把课文正确朗读出来,培养了学生的自学能力和识字能力。)
四、指导书写生字
五、作业:书写生字
第二课时
一、引入新课
1.朗读课文
2.复习生字
二、精读课文,体会情感。
1.轻声读第一小节,紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?
(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)
2.指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。
3.自己练习,指名读。
(给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)
4.指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。
(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)
5.这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)
6.自由练读,指名读,分男女生读。
7.默读第三——第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢? (a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)
8.指导朗读。
(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)
9.自由练习,齐读。
10.小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?
11.引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦
见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)
12.朗读全诗,体会情感。
(情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)
三、课堂延伸,深化情感。
1.欣赏赞美老师的诗歌。
2.为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师祝词。