隋的统一与大运河

教学内容： 历史 科第 一 章（单元）第 1课

课题: 隋的统一与大运河

学习目标：

1、情感目标：通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国

古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族

的骄傲。

2、知识目标：阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，

围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；课后，能独立或

与别人合作完成教师布置的作业。通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会

探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整

合信息等学习方法。

3、能力目标：掌握隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河

的概况及其影响。通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识

读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。

教学重点：隋朝大运河、隋朝统一的条件

教学难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。

教学准备：查找大运河、隋炀帝的正反两方面的评价资料，多媒体课件的制作

教学方法：阅读讲述讨论法

自学指导（教材分析）：

本课属于北师大版七年级下册历史《繁荣与开放的社会》单元中的第一课，主要讲述

隋朝的建立、统一和修建大运河的史实。本课在七年级中国古代史上具有承上启下、举足

轻重的作用。是中华民族从分裂走向统一，开创封建盛世奠基时代。

自学练习：

1、581年，北周外戚 夺取政权，建立 ，年号 ，都城长安。

杨坚就是 。

2、 年， 灭掉了南方的陈朝，结束了魏晋南北朝分裂割据局面，

实现了 。

3、隋文帝统一全国后，励精图治，国家繁荣昌盛，历史上称这一盛世时期是 。

4、 时开凿了一条贯穿南北的 ，以 为中心，北达 （今北京），南至 （今浙江杭州），自北向南分为 、 、 和 四段，连接了 、 、 、 和 五大水系，全长

的枢纽，促进了 。

学习反思：

合作探究安（展示案）

1、通报预习检查结果，提出教学、学习建议。

2、质疑：

3、师生合作，疑难探究：

导入新课

在中国历史上,分立和统一的局面曾交替出现,第一个大统一的朝代是秦,之后出现了西

晋的短期统一。中国历史经历了统一国家的建立和封建社会前期的政权分立和民族大融

合。今天我们将要进入一个“繁荣与开放的社会”中国封建社会的隋唐时期，这是一个对中

华民族有着深远影响的时代，是每一个炎黄子孙自豪的时代。这就是隋朝，那么隋朝是由

谁建立的呢?

上学期我们学到了中国历史的战乱阶段,就是三国两晋南北朝时代,大家对南北朝知道

的可能不多,南朝先后出现了宋、齐、梁、陈，北朝即从北魏开始后分裂为东魏和西魏,接

着东魏被北周取代, 西魏被北齐取代，后北周取代北齐，那么杨坚就是北周外戚。

新课讲授：

一、隋的建立”：

根据教材提供的材料以及学生课前收集的资料，帮助学生对杨坚建隋这一重大历

史事件有一个比较全面的了解，对杨坚这一重要历史人物有一个初步认识。

“隋的统一”：

即隋统一的条件、经过和影响。关于隋统一的条件既是本课重点也是难点，教师组织学生

小组讨论“隋为什么能完成统一大业？”，然后请1－2名学生典型发言，其他学生补充

发言

“隋的疆域”：

指导学生阅读“隋疆域图”，指出隋的都城和重要城市。

“隋的富庶”：

学生阅读教材后，简单介绍有关“隋的富庶”的具体实例，教师提问：隋的富庶

与大运河的开凿有无必然联系呢？从而，巧妙地过渡到下一目的学习。

二、贯通南北的动脉

大运河开凿的原因和条件、大运河的开凿及概况、大运河通航的影响

“大运河开凿的原因和条件”：

学生开展小组讨论，教师归纳各组意见，通过大屏幕显示出来。

“大运河的开凿及概况”：

小组合作学习，讨论一种简单而便于记忆的方法来介绍大运河，然后与同学分享交流。教师也展示自己的方法，如3＋4＋5＝1（3个点＋4段＋5大水系＝1条贯通南北的大动脉），或者把大运河的基本内容归纳为：“54321”五个阿拉伯数字，即沟通五大水系、开凿四段运河，共有三个支撑点、全长两千多公里，成为一条贯通南北水路交通的大动脉。

4、拓展提升：

材料一：唐朝诗人胡曾写到：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。”

材料二：皮日休在其《汴河怀古》写到“尽管隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”

请回答：

（1）材料一、二讲的“河”是指什么？在地图上填出它的

中心、起止地点。

（2）材料二“禹功”指的是什么？

（3）你认为材料一中诗人对“千里长河”的评价正确吗？为什么？

5、当堂检测：

阅读下列材料：

材料一："尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。"

材料二："北通涿郡之渔商，南达江都之传输，其利也博哉。"

请回答：

①材料一中的"河"指什么？

②此"河"是谁在位时开通的？

③此"河"开通后有什么作用？

④材料二中的"涿郡"、"江都"分别指现在的什么地方？

6、板书设计：

一 隋的统一 隋的建立

隋的疆域

隋的富庶

二 贯穿南北的大运河

开凿大运河的原因

大运河的开凿及其概况

影响及评

7、课堂小结：

隋朝的建立和实现全国统一，是三国两晋南北朝长期分裂局面历史发展的必然趋势。隋朝建立后进行的重要建设，既是当时社会经济繁荣的表现，又对后世产生了深刻的影响。至于隋的短暂，其根源在于隋炀帝的暴政，这为历代统治者，特别是唐朝的统治者提供了极为宝贵的经验教训。

反馈训练案

（基础训练---综合训练----能力提升）

阅读下列几首唐朝诗人评价隋朝大运河的诗：

材料1：胡增《汴水》：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

材料2：宗元鼎《炀帝冢》：帝业兴亡是几重？风流犹自说遗踪。但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。

材料3：李敬方《汴河直进船》：汴水通淮利最多，生人为害亦相知。东南四十三州地，取尽膏脂是此河。

材料4：皮日休《汴河怀古》：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

回答：

①根据以上4个材料，把几位唐朝诗人对隋朝开通大运河的不同看法，概括提炼，逐条列出。（不得摘抄材料原句）

②综合你所列出的不同看法，谈谈你的认识。

2、 问答题

隋炀帝为什么要开凿大运河？为什么能够开通纵贯南北的大运河？大运河开通有何历史意义？

在我国封建社会里，隋朝为什么是既繁荣又发展而又短暂的朝代？

作 业：自古以来人们对隋炀帝和他的大运河褒贬不一，同学们通过本课的学习，你是怎么看这个问题的？

教学反思：本课中能运用多媒体课件进行教学，组织学生开展小组讨论，加强协作精神，注意培养学生归纳问题和解决问题的能力；一分为二的评价历史事件的方法学生基本上掌握了。但是本节课中也存在着不足，学生对历史事件背后的影响、意义、作用的认识尚很浅显有待逐步提高；学生对古诗文的阅读理解障碍很大