23卡罗纳说课稿
《卡罗纳》说课稿
我说课的内容是《卡罗纳》，是人教版四年级语文上册第六单元的一篇略读课文。
说教材：《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
说教法学法：
我主要是利用课件，紧扣文本，充分发动学生自主、合作，交流，抓住重点语句进行品读，从整体上了解课文内容，具体感受课文中每个人的真情。在读中整体感知，在读中有所感悟，在归类整理中受到情感的熏陶，尽量以学生为主体，渗透杨思模式，教师尽量少讲，课内能解决的问题坚决不拖到课外，体现高效课堂意识。
教学目标：
1、认识文章中的生字。 2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。 3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。 教学重难点：
读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。
教学过程：
一．激情导入，揭示课题。
世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。有一位意大利小朋友在母亲生日那天写了长达8页的信表达对母亲的思念之情，却在半年后永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）
二．检查自学：三、精读课文： 课件出示合作交流要求
﹙一﹚找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。
1、学生找句子并汇报：A．指名有感情地读。
B．自由读，你的心里产生了一种怎样的感受？他是一个-----的孩子。（板书：卡罗那纳遭遇不幸）2、师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀！此时，他需要关心幸福
四、深入课文，感受关爱。
当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何对待他的呢？同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。
出示：
１我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
２我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
３放学的时候,大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
４我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
爱是同学的怜悯，是“我” 的同情〈学生读后教师总结，板书： 同学怜悯我同情 〉
在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。
生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）板书：同学怜悯我同情
（三）母亲： ①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会（推开 目不转睛） ②点拨：“目不转睛”是什么意思？母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。”
文中的“我”读懂了吗？哪里看出来？ 一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！母亲把我推开，她目不转睛地望着卡罗纳。
爱是“我母亲深情凝望，默默地关心。板书：“我”母亲默默关心
﹙四﹚卡罗纳体会到了吗？体会到了：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
四、升华情感。 五．拓展延伸。
1、请同学们读一读课后的资料袋，播放播放歌曲《爱的奉献》）写写爱是什么？
2、读出自己写的话。
六．总结全课。 说教学反思：
1、自学课文目标制定简单明了，充分培养学生自学、合作学习的习惯。
2、课件操作简单实用。
3、课堂上听说读写都得到相应地训练，尽量使语文课的人文性和工具性得到协调统一，整体效果较好。
4.诗意化的板书设计是为了培养学生的总结归纳能力，升华主题，能给人美的感受，促进学生喜欢用诗、写诗，逐步培养学生提高语文素养。