[分物游戏]教学设计
《分物游戏》教学设计
《分物游戏》教学设计
教学内容
北师大版二年级上册第58页、59页。
教学目标
1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义,会用图示(连一连、圈一圈、画一画)或语言表述平均分的过程和结果。
3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程,体会平均分与生活的密切联系。
养成教育训练点
培养学生倾听和动手操作的能力。
教学重点
理解平均分的意义,会将物体平均分。
教学难点
能够在具体的情境中,熟练地进行平均分。
教学用具
多媒体课件、圆片若干张
教学方法
教授法、演示法
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
今天是小动物聚会的日子,来聚会的小朋友有小猴、小兔和小狗,他们不仅要玩得高兴,也要吃得开心,所以为他们准备了丰富的事物,为小猴准备了桃子,为小兔准备了红萝卜,为小狗准备了骨头。可是,他们为怎样分食物而发愁,你们能帮他们分一分吗?
二、实际操作,体会平均分
1、分桃子。猴子来了2只,有4个桃子。
(1)独立操作。每个学生用小圆片当桃子,自己操作。
(2)学生汇报交流。
(3)感受随意分与平均分的区别。你认为哪种分法更合理?为什么?
设计意图:通过动手分一分、摆一摆,促进学生操作能力的发展,体现了学生学习的主体性,让学生体会“一样多”“平均分”,潜移默化地教育学生应该平等对待和尊重每个人。
2、分萝卜。小兔来了3只,有12根萝卜,要让每只小兔分到同样多,该怎么分?
(1)独立操作。学生用圆片代替红萝卜进行分一分。
(2)学生到黑板上展示分的过程和方法,初步感受分法的多样性。
(3)感知平均分的意义。
3、分骨头。有15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根?
(1)独立操作。
(2)一个学生说一说分的过程、方法,其他小朋友按照他的分法分一分。
(3)让学生讨论、解释书上三种记录方法所表示的平均分的过程与结果。
(4)如果时间允许,学生自己记录平均分骨头的过程。
设计意图:结合学习的内容,在课堂中创设操作性情境,组织一些以学生活动为主的练习,对一些实际问题通过自己的动手演示,进一步强化平均分的含义,同时让学生获得学习的成功感。
三、巩固练习,深化新知
课后“练一练”。
四、全课总结
1、这节课的学习,你有什么收获?
板书设计
分物游戏
一样多 平均分