探究液体的压强二教时
岱山中学 8年级物理 周
10.2:研究液体的压强
一、教学目标
1、巩固液体内部压强的规律的知识;
2、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算,记住液体压强的计算公式,并能利用公式进行简单的计算;
3培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。教材知道液体压强的产生,了解液体压强与固体压强的区别; 教学重点通过实验,认识液体压强的特点 教学难点液体压强的规律 二、课前准备:
1通过上节课的学习,关于液体压强,你学到了哪些知识? 2探索实验什么叫压强? 3写出压强大小的计算公式。
4.压强的单位是什么? 15帕斯卡表示什么意思?通过上节课的学习,关于液体压强,你学到了哪些知识?
上面问题,由学生回答,由学生补充,然后进行讲评。 三、新课导学: 研究液体对容器的压强
1演示实验:将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上,水在玻璃板上散开;将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内(倒水皮膜表面与筒口相平),请同学们说一说,观(橡皮膜向下凸出);把水倒入侧壁开口处扎(倒水前,也让学生观察橡皮膜表面与侧壁学说一说,观察到什么现象?(橡皮膜向外验表明,液体由于受重力作用,对容器底部具有流动性,对阻碍液体散开的容器壁也有
2演示:实验装置如右图,指导观察,得出实验结论。 液体对容器侧壁的压强随着深度增加而增大。
液体对容器底和侧壁都有压强(由于受到重力和有流动性) 液体内部向各个方向都有压强;液体的压强随深度增加而增
大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等,液体的密度越
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前,让学生观察橡察到什么现象?有橡皮膜的圆筒筒口相平),又请同凸出)。根据以上实有压强;由于液体压强。
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大,压强越大。 液体压强的计算公式
假设:既然液体内,在同一深度处向各个方向的压强相等,只要计算出向下这个方向的压强,这一深度向各个方向的压强都知道了。要计算液面下深度为h处A点受到的压强,可设想从水面到A处有一液柱,底部有一液片,其面积S等于该液柱的横截面积,液片在水中所处深度等于液柱长,这个液片受到的向下的压强只与液片上方的圆柱形液柱有关,这个压强是由此液柱的重力产生的。 3公式推导过程
p
FSGSmgS
Vg
S
Shg
S
gh
液体压强的计算公式:pgh
式中p为液体的压强(帕斯卡);ρ为液体的密度(kg/m3) g 为常数9.8N/kg; h为深度,指液面到该处垂直距离。
公式的物理意义实验中指导学生正确实验、进行观察,如实记录数据,对正确得出
4 、结论,非常重要,这是实验成败的关键之所在,也是指导学生学好物理的重要方法
本课重点是在归纳液体压强规律的基础上,分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱(学生的抽象思维),由于初二学生思维能力的限制,补充做了演示实验使学生的思维由形象过渡到抽象,使学生先有一个实际感受,再进行想象,搭一个阶梯,就比较容易 四、小结:
液体内部各个方向上都有压强,随着深度的增加液体的压强增大。同一深度上各个方向的液体压强大小相等,液体的压强还与液体的密度有关。 五、反馈练习:
1、一试管中装有某种液体,在试管处于图中所示的甲、乙、丙三个位置时,管内液体质量保持不变,则试管底部受到的液体压强( ) A.甲位置最大 B.乙位置最大 C.丙位置最大 D.三个位置一样大
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2、 如图所示,甲、乙、丙三个容器中盛有水,容器中A、B、C三点所在水中的深度是A、 ;B、 ; C、。 (提示:“深度”即液体的自由液面到被测点的竖直距离。)
3如图:将水倒入烧杯中,将压强计的 金属盒放入水中,可以看到U型管两边 液面出现 ,说明水的内部存 在 。改变金属盒的深度,液面 高度差发生变化。所以,U型管两端液面 高度差的变化间接地反映了作用于橡皮膜 上的压强的变化。
4潜水艇潜入水中越深,受到海水的压强 越 ,它在水下航行的同一深度不同 部位处受到的压强 。(填“相等”、 “不相等”)
5如图所示,盛水的容器中,a、b、c是容器底部的三点,比较水在这三点上产生的压强大小,则:( ), A. a点最大 B. b点最大
C. c点最大 D.
6什么拦河坝的下边比上边宽?
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