浅谈充分利用图书馆
浅谈充分利用图书馆
蔡山二中 胡伟
图书馆是人类知识的宝库,是精神的粮仓。苏霍姆林斯基说过:“一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校”。可见,图书馆在一所学校所占据的重要位置。图书馆是“人类知识的宝库”,它潜藏着深厚的文化底蕴,具有课堂教学中无法涵盖的博大与精深。它是学校师生锻炼提高能力和攫取知识的重要场所:学生利用图书馆丰富的藏书,来充实学习内容,开阔视野,提高自己的知识水平;教师利用图书馆丰富的书刊、资料来加强自身业务学习,提高教学质量。实践证明,一个学校教学质量的好坏,与图书馆是息息相关的。
如何充分利用图书馆,我们做了以下几方面的尝试,取得了良好的效果:
一、让图书馆成为教研基地。
教师基本素质的提高,一个最基本的最主要的途径就是向书本学习、向别人学习。而图书馆则是最直接向教师提供各种文献服务的专门机构。可以这么说教师的教学、教研活动的高效进行,与图书馆存在着密不可分的天然缘分。教师的教学研究活动无一例外的离不开文献资料、离不开藏书丰富的图书馆,可以说图书馆是教师踏上新台阶的扶手,培养下一代必不可少的助手。俄罗斯著名学者费多罗夫认为:“图书馆不应该只成为藏书楼,不应仅看作是消遣的地方,它应该成为各个有理性的生物的研究中心——这里的一切都应该成为研究的客体和主体。”中小学图书馆的馆藏图书必须能够最大限度满足
学校教学和教育研究需要。发挥图书馆文献信息服务工作的作用,促进读者教书育人,教学科研,学校图书馆文献信息服务的方式之一是向读者提供专业或专题文献,使读者通过阅读文献获得科学研究领域的新成果、新理念、新观点,新进展,对教育教学的发展有及时的掌握,为加快教学科研活动提供物质和信息的保障。
二、利用图书馆,开展校本阅读。
我们采取集中阅览,就是深入开展校本阅读课,具体操作如下:
1、一、二年级每周2课时,3—6年级每周一课时,全天开放学生图书室,有专人负责管理,课余时间学生可以随时入室阅读。2、举办一年一度的读书节活动。每年12月份隆重举行不同主题的读书节活动,如撰写读后感、故事大王竞赛、读书小博士评选等。每学期举办一次读书小报比赛活动,语文科组负责,大队部配合。 3、撰写《读书笔记》,三年级以上学生每周必须写一篇,鼓励学生提高阅读兴趣,培养学生随时读随时记的读书习惯。学生可以把读书活动中读到的精彩片段,好词好句,名人名言,心得体会以及读书窍门,参加阅读活动的作品,获奖记录等如实地记录到《读书笔记》之中。语文老师每月对《读书笔记》进行简单讲评和评比。《读书笔记》作为期末评选读书能手的依据。总之,创建浓郁的书香氛围是我们的最终目的。
三、对学生的读书活动进行有针对性的指导
学校图书馆不仅仅是简单的借书、还书,还要经常、适时地开展必要的学生读书指导活动。利用阅读和读书指导活动,不断增强学生的阅读兴趣和自学能力,增长学生的课外知识,拓宽视野,培养学生的信息获取能力。图书馆员和教师要紧密配合,针对学生对图书的需
求和不同的爱好,做到因势利导。还可以通过多种形式的活动来激发学生的读书热情,例如可以结合教学组织故事会、演讲会、知识竞赛等活动,促使学生到图书馆查资料,培养他们主动读书、用书的意识。图书馆更要主动引导学生的读书兴趣, 介绍图书的相关知识,比如图书的分类方式、抄录、剪辑、札记等,使学生掌握运用资料的技能,并且指导学生撰写书评和读书笔记,提高学生的阅读能力和写作能力,使学生不但爱看书,更会有目的性地使用图书。
学校要把开展各类读书活动作为一项工作制度纳入馆里的日常工作,例如要及时宣传和推荐新书,根据新课程要求和教学实际需要,明确学生的学习书目,建立图书宣传栏,定期介绍适合学生阅读的优秀图书,也可以由图书馆组织评书,开展读书专题活动等等。
四、让图书馆的书流动起来
如果一所图书馆建设是一流的,藏书是丰富的,环境是优美的,管理也是一流的,但图书的借阅、流通、使用率不高,很难称其为是一所达标或好的图书馆。“图”的含义有谋取的意思,“书”有涉猎书记之意。“馆”旧时指教学的地方,图书馆三个字联系起来就是谋取涉猎知识的地方。显然中小学图书馆真正的含义应该是师生学习、获取知识的地方,应该是学生第二个学习生活的大课堂。让书从书架上走出来是中小学图书馆的功能所在,否则就成了摆设品和藏书馆,那样就失去了中小学图书馆作用和意义。商家把产品卖出去才能证明自己的成功,中小学图书馆只有把自己的书借出去流动起来才是终极目的。
学校教师如果在每天忙于教育教学的同时,抽部分时间向学生
介绍图书和与学生一起阅览图书,或许会收到课堂所没有的教育教学效果。为了使课堂教学得以真正的延伸,培养学生学习和阅读兴趣,我们的每位教师要学会为学生推荐图书,帮助每位学生走进知识的“宫殿”、知识的“海洋”,让他们在知识的“宫殿”、知识的“海洋”中自由往返,自由翱翔。