校园生活"类主题作文展播
【主题阐释】校园生活是一篇美丽的乐章，花季雨季中发生的故事是那跳动的音符，学习生活中感受到的光荣与耻辱是那跌宕起伏的旋律，贯穿其中的喜怒哀乐是最真挚的情感。写好“校园生活”类作文可以从以下几个方面着手：
一、淘尽黄沙始得金――精心选材。“校园生活”类作文题材很多，老师间的交流切磋，师生间的互动谈心，同学间的互帮互助，课堂上的精彩表现，课间的愉悦身心，活动课上的龙腾虎跃，宿舍里的秉烛夜话，餐厅楼中的精彩瞬间，竞赛中的你追我赶，等等，众多素材都可以写进作文。动笔之前，要选择印象最深的、与众不同的、能吸引读者的素材，这样才会在众多作文中脱颖而出。
二、晴空万里一鹤牵――主题明确。“校园生活”类文章因为其题材丰富多彩而容易表达多个不同的中心，因此在动笔之前要先确定文章的主题。可以表现学习生活的丰富多彩;可以表现初三生活的紧张快乐;可以表达浓厚的师生情;可以表现同学们之间纯真的友谊;可以表达在挫折中成长的主题……一般情况下，一篇简短的文章只能表达一个主题。
三、精雕细刻显形象――工于描写。“校园生活”类习作要选择一个个典型的画面进行刻画，写出人物的肖像、语言、动作、神态，多角度多层次地对人物进行描写。描写时注意点面结合，既可以描写校园生活中的师生群像，也可以刻画个人的形象，让画面栩栩如生。
【佳作展台】
一波三折
蝙蝠来了
湖北一考生
“快，同学们！关门关窗！快，迅速点！”刚才还在和我们一起朗读课文的老师突然两眼放光，一手指着教室一个黑暗的角落，一边快速地说。
顺着老师的手指望去，大家不由倒吸了一口凉气。“啊！救命啊！”一瞬间，教室中响起了各种哀求的声音，有人甚至“啊噢……啊噢……”地学起了救护车的声音。
原来是一只误闯教室“领空”的蝙蝠。
一瞬间，我的心跳突然加速。“吸血鬼”“吸血恶魔”“杀人不眨眼的恶魔”……不正是我眼前的那一团黑黑的小东西吗？想着想着，我眼前的那只蝙蝠似乎张着血盆大口，向我扑来。“啊，蝙蝠来吸血了！”不知谁惊叫了一声。我抬头一看，原来那只落地的蝙蝠又恶魔一般飞起来了，正在我们头顶上得意地盘旋，吓得几个胆小的女生哀嚎起来，连平时几个胆大的男生都张皇失措起来。
正当教室里的尖叫声、哀嚎声此起彼伏的时候，老师在讲台上一声断喝：“都鬼叫个什么，蝙蝠一般不咬人。都给我围成个圈，好好观察一下蝙蝠！”听了老师的话，我们仿佛吃了一颗定心丸，那此起彼伏的哀嚎也暂时停了下来。
可是蝙蝠哪里去了？难道“畏罪潜逃”了？眼尖的A像发现新大陆似的惊叫：“看，蝙蝠藏在了窗台上。”大家定睛一看，原来蝙蝠缩成一团，这叫人怎么看啊！正当我犯嘀咕的时候，突然，一只大手扒开了我。我一看，是B，她一个箭步冲上前去，她这是要干吗？只见她对准那弱小的蝙蝠，伸过手去……
“啊！”又是一阵此起彼伏的惊叫。只见B拎起蝙蝠的翅膀，得意地在圈里绕了一遍。正当她准备放下蝙蝠时，老师不想放过这大好机会，对B说：“你就当个实验员，拎好蝙蝠，让大家好好观察观察！”
“哈哈！”后面的人都哄笑起来。谁也不知道老师说的一会儿是多长时间啊，只可怜了她的手臂要抬一节课喽。老师指导着我们观察蝙蝠薄如蝉翼的小翅膀，细细小小的腿。蝙蝠时不时发出“吱吱”的声音，以示反抗――可它哪里知道，这都是徒劳。
就这样，一节惊险的课过去了，小蝙蝠也被放走了，老师要我们写一篇作文。等老师走后，忽然有人拍着桌子大叫起来：“老天啊，能不能别这么残忍啊，我刚才压根儿没看几眼蝙蝠啊，你叫我咋写啊！……”
【技法借鉴】
一波三折，跌宕起伏。文章开头先声夺人，老师急促的语气打破了教室的平静，课堂顿生波澜;同学们的哀嚎声渲染了紧张的气氛;老师的一声断喝，惊醒了惊慌失措的同学;B同学的大步向前，悬念迭起;同学们在老师的指导下观察蝙蝠，妙趣横生;老师让同学们写作文，节外生枝;结尾处同学的大叫，余波继续。文章读来令人忍俊不禁。
形式新颖
那一段美好的时光
山东一考生
忙，几乎成了初三生活的主旋律，但处于花季的初中生，在老师严厉监控和家长高压下，仍忘不了忙中偷闲，给单调乏味的生活添味加料。那是一段美好的时光。
都是爸妈的错
年轻的数学老师Miss陈正在引导学生复习几何线段：“一条、两条……六条。”
L君突然一拍课桌：“六条，胡了！条一色……”
顿时哄堂大笑。
L君哑然失语，陈老师哑然无言。
陈老师听人说，L君父母有“修长城”的嗜好，刘君身在此山，耳濡目染，自然是技艺非凡，只因害怕吃其父的“竹笋炒肉丝”，从无机会小试牛刀，L君常常为此耿耿于怀。
L君自然遭到班主任的无情“修理”。至于吃了“竹笋炒肉丝”没，只有L君自己知道。
错来的“政治课”
某日第五节课，学生三三两两地昏昏欲睡，三三两两地交头接耳，邓老师实在不耐烦了，忍不住问了一句：“你们中午都在干什么呢？”
A君接腔：“我们梦中在与函数、几何搏斗……”
一室笑翻。
Miss邓“芳颜”大怒： “混蛋，中午会做数学作业，谁相信你的鬼话……”后半句气得她搓手顿足，说不出话来。
“阎王爷！” A君又斗胆接腔。
“好啊，我这就去找你们的‘阎王爷’去！”邓老师“芳颜”失色，扔下一句话，丢下发愣的学生，飘然而去。
全班哑然。唉！上“政治课”在所难免了。
行行好，别看我 某日讲到用尺规作图，陈老师讲得津津有味，却不料下面恹恹欲睡，于是Miss陈灵机一动：“这是什么角？”陈老师挥动手中的三角板，用力敲敲桌子。
“同位角！”死党老赵毫不犹豫。
“内错角。”A君接腔。
两君齐呼，导致下面五十八人齐叫乱呼，“战乱”迅速升级。我是班长，该出口时就出口，马上气沉丹田，以狮子吼般的排山倒海之势迸发出来：“住口，已知角！”
众生将我看成了苹果脸。我呢，羞得无地自容。
这三幅镜头怎么样？有些“儿童特色”吧？虽然“家丑”不可外扬，但那也是一段美好的时光嘛。
【技法借鉴】
镜头组合，形式新颖。小作者撷取了初中生活中的三个有趣的镜头组合成文，L君的触景生情，Miss邓的“芳颜”大怒，“我”的无地自容，无不活灵活现地展现在读者的眼前。三个小标题很好地提示了文章的内容，形式新颖，活泼有趣，吸引了读者的眼球。
选材独特
这里也有乐趣
上海一考生
有人说，校园生活枯燥无味;有人说，校园生活实在紧张;有人说，校园生活令人害怕！而我却要说，校园生活欢乐和谐，这里也有乐趣。
记得那是一个夏天晚课前的间休，教室里充满了各种小食品的味道，我和几个好朋友一起到操场上闲逛。太阳变成了金黄色，斜挂在天边，将要落下。周围的几片云彩也呈现出金黄色。篮球场上，班里的男生正发疯似的打着篮球。太阳的余晖落在他们的身上，有着别样的美丽。
我对一位好友说：“今天的太阳真好看。”她说：“嗯。余晖落在人的身上也好美。”另一位提议道：“我们坐在篮球场边看男生们打篮球吧。”大家都一致同意。
选了一个正对着太阳的角度，我们在篮球场边坐下了，一同欣赏这场篮球赛。我对篮球的了解并不多，只算是看热闹。进了球的，高兴得手舞足蹈，有时还在进球的人的背上捶两下，说：“不错啊。”再看那丢了球的，队友中有的神情沮丧，有的咬牙切齿，恨不得把他吃掉，而丢了球的人，红着脸恨不得钻进地缝。哦？那边在笑什么？细细一看，原来是一个男生被绊倒了，滚出了球场。看到这儿，我们也笑了。
正当我们说笑的时候，一个篮球突然向我们飞来，身边的一个女生来不及躲闪，篮球正砸在她的眼眶上，幸好无事。她眼睛稍稍好些就冲进了男生堆，大叫一声：“谁弄的？”男生们大笑着把体委推了出来。那位好友也顾不得“淑女”和“男女有别”了，就要揪头发。体委也不让啊，撒腿就跑，边跑边求饶。而那女生，也闹着要他站住。打球的也不打了，跟着起哄……
“铃……铃……铃……”上课了，同学们涌进教室，开始了学习。校园的生活是紧张、忙碌、刻苦的，但这里也有乐趣。
【技法借鉴】
选材独特，趣味十足。校园生活丰富多彩，小作者选择了夏日的黄昏，在夕阳下观看男生打篮球的事例入文，一个小小的意外，让男女同学嬉戏打闹，充满了生活情趣。这种情形，似曾相识，很容易引起读者的共鸣。