提高学生作文的兴趣
提高学生作文的兴趣
作文教学是语文教学的重要组成部分。学生生活是丰富多彩的,小学生有着很强的表达欲望,学生们在一起往往有说有笑,滔滔不绝。但与之矛盾的是,作文课上他们却常常口叼笔杆,眉头紧锁,冥思苦想,下笔艰难,最后不得不涂抹几笔,敷衍了事。这到底是什么原因呢?是因为他们失去了对作文的兴趣。因此,作为语文教师应调动一切有利因素令学生不认为写作文是一种苦事、难事,要培养学生作文兴趣,让学生“乐”写。从事多年语文教学,我有以下的体会:
一、让学生多读,积累好词佳句。
捷普洛夫说过:“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。为了丰富学生的知识储备,教师可以引导学生多读好书。学生通过读书,可以间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物,学到许多不曾学过的知识,而且提高了学生的认识,陶冶了他们的感情,丰富了孩子们的语言。
指导学生从阅读中积累材料,首先要让学生读懂课文。每读一篇选进教材中的文章都是一篇精美的文章,只要认真阅读都有收获。除了课堂学习之外,我还要求学生在课堂学习后再认真品味,把值得阅读的原因,以及部分精彩语句的摘录,编写在卡片上。如:第九册的《可爱的草塘》,“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。”第八册《跳水》,学习了这篇课文可以让我们懂得开玩笑要懂得分寸,还可以学习船长的机智、沉着、冷静。然后,再在上阅读交流课上供大家交流、讨论。
其次是开展课外读书活动。为了激发学生的阅读兴趣,培养阅读能力和良好的读书习惯,可以指导学生读有益的课外书。教师应推荐适合他们阅读的课本,如同年级的《同步作文》、《阅读训练》;体现儿童特点的《少先队员》等书刊,让学生们饱览,从中积聚写作材料。古语云:书读百遍,其义自见;熟读唐诗三百首,不会吟诗也会偷。这是提高学生作文能力的一个有效途径。
二、让学生即兴作文,积累生活素材。
长期以来,一直困扰学生写作的大问题是他们无话可写,无材可选。每次要
他们写作时,往往是内容空洞,流水账式的记录,极少有作文的愿望。这不是他们的生活不够丰富多彩,主要的是平时对周围事物不留心,让许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。好的教师应该不放过任何一个有利时机巧妙安排学生作文的训练。因为往往在意想不到的情况下,学生有感而发,他们会不轻意地表达出更真实、更自然的思想情感,表现出更有激情的一面。教师应该抓住这个最佳时机,引导学生即兴作文,开拓写作思路,这有利于培养学生的作文创造力。例如:
今年的广东,夏雨连绵不断。在一次语文课上,狂风乍起,校园的树木呼啸起来,窗外一片黑暗的世界。雨,下得太猛了,像瓢泼一样。学生们望着窗外,表情各异:有的好奇,有的惊讶、有的害怕,思路无法回到课堂中。此时此刻我明白,即使我勒令要求他们坐端正,他们的心也会遗失在外面。于是,我放下书本,让学生走到窗前仔细观察景物的变化,然后再把自己的所见所闻写下来。
那是一节自习课,班上的两块小黑板跌倒在地上,一群的学生绕过它们回座位,但没有一个弯腰把它们捡起,其中一个还故意在上面跳了两下。于是,我就让他们放下手中的事情,就刚才这件大家目睹的事件,写下自己心理的感受、看法。
紫荆树结了豆荚,掉下来了,我班的一群男孩子把它们捡回来,用水养着,放在窗台,过了几天,发芽了,长叶了。这一过程是每个学生都看到的。于是我利用一节语文阅读、作文课,要求大家把种子发芽、长叶的这一过程写具体。
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这一个个事例虽平凡,却真实。由于抓住了最佳训练时机,学生们情动而作文,语言生动、富有个性。这样的训练既引发了学生的写作兴趣,又锻炼了他们的思维活动,使之更加敏捷、灵活。
三、让学生反复修改,在修改中找到成功感和乐趣。
“文章不厌百回改”说明好文章是从修改中得来的。对学生的作文批改要及时,不要让学生冷却了才去改。同时应放手让学生主动参与到修改与评判的活动中。这种修改方法绝不是让教师把自己的工作推给学生,而是教师在认真评判、分析学生问题的基础上,有目的、有计划地培养学生主动发现问题,独立分析判断以及自我修改、自我完善、客观评价与鉴赏等多方面的能力。在这个过程中离不开教师的引导和指点。这个过程可以分以下几步进行:
1、教师教给学生自评、自改的方法与互判、互评的原则。中心是否明确,选材是否恰当,结构是否合理,标点是否正确,遣词造句是否恰当,重点段落是否具体。
2、学生自读自己的作品,找出问题所在,再着手进行修改。要注意培养学生反复修改的习惯。
3、小组内依据评改要求,互改作文,边评边改,交换意见,共同商讨,相互学习,相互启发,取长补短,共同进步。评判应以两面性为原则,即无论是优秀作文,还是差生作文,都要从优点和不足两方面去评判。评论优秀作文时,既要让同学们学习优秀作文的长处,也要鼓励学生找出不足之处,提出修改意见。评论差生作文时,让同学找“闪光点”。一个准确的词语,一句精彩的句子,都是值得肯定和赞赏的。在这样的评论中,可以对后进生产生极大的鼓励,增强他们作文的兴趣和信心。
4、教师挑选精美的学生作品,部分好词佳句,进行范读。
俗话说:台上三分钟,台下十年功。是的,只有洒下辛勤的汗水,才会有好的收获。要提高学生的写作能力,并非一朝一夕的事,关键在于教者持之以恒的善导、善诱!