试论理想信念与大学生成才

DOI:10.16400/j.cnki.kjdks.2012.07.052

高教

Higher Education

孙 琦

（河南质量工程职业学院 河南·平顶山 467000）

摘 要 理想信念教育是贯穿高校思想政治工作始终的核心任务。本文立足现实从理想信念的内涵来阐述理想信 念，说明了大学生成才与理想信念教育的关系和加强理想信念教育的重要性，以及坚持正面灌输与各种活动载体相 结合实施理想信念教育的途径。

关键词 理想 信念 成才 途径 中图分类号：G40-011 文献标识码：A

On Ideals and Beliefs and University Talents

SUN Qi

(He'nan Quality Polytechnic, Pingdingshan, He'nan 467000)

Abstract Face of college graduates increasing year by year, in a timely manner in institutions of higher education career edu- cation and higher education reform, a conscious, not only can effectively resolve the problems of difficult situation of the em- ployment of college graduates, but also promote healthy and sustainable development of China's higher education.. Key words ideal; belief; talent; way

理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育的核心， 也是当前大学生思想政治教育的重要内容。站在为建设中国 特色社会主义培养建设者与接班人的战略高度，反思与创新大 学生的理想信念教育，使理想信念教育真正地进入学生的心灵, 渗入学生的大脑，指导学生的行为，使大学生成为社会真正需 要的人才，是高校学生思想政治教育的重大历史使命。

1 理想、信念的内涵

理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的 向往和追求，人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的 集中体现。

从字面上看，“理想信念”这一概念是由“理想”和“信念” 这两个概念结合在一起而形成的，但其内涵绝不是这两个概 念含义的简单叠加，它把二者有机地融为一体，并赋予其丰富 深刻的独特意蕴，从根本上同与其相近的理想、信念，一般意 义的理想信念以及信仰等概念区别开来。与理想和信念相比， 理想信念强调了理想和信念中两个基本方面的统一；与一般 意义的理想信念相比，理想信念是最高层次的理想和最高层 次的信念的统一；与信仰相比，理想信念与马克思主义、社会 主义结合在一起使用，更加科学，更加适合中国语境。

由于理想信念是一定人生观对自己未来生活目标的设置 与憧憬，正如朱熹所言“学之道，必先明诸心知所往，然后力行 以求至，所谓自明而诚也”。人只有以理想信念为前提和出发 点，才能在有限现实的不断超越中与无限的可能世界建立联 系，提升自身生命与生活质量，趋向实现人生的最高价值。

2 大学生成才的影响和阻碍因素 2.1 影响大学生成才的因素

（2）综合能力。成才的要素中有一项“才能”，对其中的 “才”，中国现代哲学家，现代新儒家的早期代表人物之一冯友 兰这样解释：一个人的天资，我们称之为才。如果“才”是在于 天定，那起决定因素的“能”则在于人为了。

2.2 阻碍大学生成才的因素

随着经济全球化进程的日益深入，各种文化思潮和价值 观念冲击着大学生的思想，腐朽落后的生活方式也侵蚀着大 学生的心灵。有些大学生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、 价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精 神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。

3 理想信念教育是大学生成才的内在需要 3.1 为大学生的成才指引正确方向

正确的理想信念能够给人指明方向。托尔斯泰有句名言： “理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向， 就没有生活。”而正确的理想信念就是引导大学生走出一个个 困惑的指针，也是正确引导他们走上成才的途径。

3.2 为大学生的成才提供精神动力

在成才的道路上，人们往往要完成各种艰难的任务，而理 想信念就是完成这些任务的内在的精神动力。恩格斯说过： “推动人去从事活动的一切，都要通过人的头脑，甚至吃喝也 是由于通过头脑感觉到饥渴而开始，并且同样由于通过头脑 感觉到饱足而停止。”外部世界对人的影响表现在人的头脑中，

成为感觉、思想、动机、意志。总之，成为“理想的意图”，并且 以这种形态变成“理想的力量”。

3.3 为大学生的成才提供精神支柱 （1）个人品质。良好的个人品质包括谦逊，勤奋与务实，

成才的道路要经受各种困难的考验、挫折的磨练。在困 忍耐与宽容，诚信。这些品质都是影响人们的人际交往和工 作效率的重要因素，对大学生的成才具有深远的影响。

难和挫折面前，没有理想信念的人往往会一蹶不振。而有崇 高理想和坚定信念的人却能够砥砺意志，在逆境中奋起。理 想信念是战胜各种困难和挫折的精神支柱。正如江泽民所指

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出的那样：“历史的胜利与成功，永远属于具有崇高理想、坚定 信念的艰苦奋斗的人们。”大学生只有树立崇高的理想和坚定 的信念，迎接挑战，知难而上，加倍努力才能使自己成才。

4 理想信念教育促进大学生成才的途径 4.1 理论和社会实践相结合

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理想信念教育的良好氛围。校园文化内在的教育作用和潜移 默化的功能对加强理想信念教育具有不可替代的作用。

4.4 学校主导与社会配合相结合

学校所开设的关于理想信念教育的课程和其他形式的一

切活动，归根到底都是让学生能适应社会。如果社会的风气

充分利用思想政治课堂，向大学生灌输理想信念教育的 不好，不健康，就会使大学生对所学的理论产生质疑。这会使 科学内容，并开展理想信念讲座，使他们对理想信念有一个较 大学生的价值观发生紊乱，不利于他们的成才。所以政府、媒

民主、和谐的社会，为大 深的理解，从解决日常生活所遇到的实际问题入手，帮助他们 体和社会各界应联手营造一个公正、

树立正确的人生观，价值观和世界观，用“三观”来指导他们的 学生的成才奠定坚实的基础。

理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使精 成才之路。

神生活各个方面统一起来，使大学生内心世界成为一个健康 4.2 外部培养和自我修养相结合

有序的系统；另一方面又能引导大学生不断地追求更高的人

思想政治课堂，讲座和老师的指导都只是外部的作用，也

生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。因此大学生在成才的

可称为外因，而决定事物发展方向的是内因。而应该通过自

道路上，并非只有鲜花和成功，也会遇到失败和挫折。对此大

我修养，逐渐内化为自身的思想意识，并得到逐渐强化。这样， 学生要做好准备，树立科学的理想信念，让它成为我们迎接挑 理想信念就可以起到实际的作用，指导大学生的行为，促进他 战、克服困难的精神支柱和强大力量。 们的成才。

4.3 高校管理与校园文化建设相结合

参考文献

要加强学生的理想信念教育，高校的管理者义不容辞，应 [1] 胡鹤玖.关于加强大学生理想信念教育的思考[J].中国高教研究,2002(1). 做好“两课”教育，同时注意提高教师的素质，并为“两课”教育 配备硬件设施，使学生能更形象地了解理想信念。另外，加强 校园文化的建设，使学生有一个良好的学习和生活环境，营造

[2] 黄蓉.大学生思想政治教育：理想信念是核心[J].高校理论战线,2004(12).

[3] 江泽民.论有中国特色社会主义[M].中央文献出版社,2002.

[4] 邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,1998.

（上接第 62 页）织理论强调团队学习，在团队学习的模式下，团 员青年学会如何做人，如何与人和睦相处、友好共事。三是学 习科学文化知识。团员青年在大学时期重要任务就是掌握科 学文化知识，也就是学知识、学本领。这不只是要学好功课。 团员青年应当尽可能多地广泛涉猎，尽可能多地接触各个科学 文化领域，尽量多地吸取科学文化营养，开阔眼界，使观察更敏 锐，思维更深刻。四是学习业务知识。特别注意对团干部业 务能力的培养，使其从活动型、事务型干部转变为学习型、思 想型、专业型干部。

3 改善组织环境，建设以人为本、和谐发展的学习型高校 共青团组织

3.1 构建合理的组织结构，搭建学习型组织平台

学习型组织要求让一个组织内部成员之间在学习上互动， 而且可以同外部社会广泛互动。构建学习型高校共青团组织， 一是依托已有的共青团组织、学生会、学生社团、学生宿舍等 组织体系建设学习型组织；二是依托导师制的推行和学生各 类科技学术课题小组、专业兴趣小组建设学习型团组织；三是 依托高校共青团组织的活动适时建立学习型组织；四是鼓励 学生自主建立形式多样的学习型组织。

3.2 建立健全管理制度，切实做到用制度管学习、强学习、 促学习

学习型组织的形成又必须以健全学习管理制度、完善学习 机制为前提，从而有效的组织共青团员、广大青年学习，做到组 织学习的科学化、经常化、制度化和规范化。一是要健全领导 责任制度，二是要建立激励制度，三是严格监督反馈机制。

3.3 顺应时代发展、针对青年特点创新学习载体

学习载体是建设学习型团组织的重要平台。要不断整合

优化学习资源，拓展学习载体，构建全员参与的学习体系，为 团员青年学习创造良好的条件和环境。要有效整合资源，积 极运用信息网络技术，建立学习交流平台，利用板报、学习园 地等载体，开办学习论坛，交流学习心得，努力营造主动学习、 善于学习、快乐学习的学习氛围。

4 创建高校学习型共青团组织需注意的问题

创建学习型组织是一项系统的工程。在创建学习团组织 的过程中，应从“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿 景”、“团队学习”、“系统思考”五个相互关联的要素全方位、整 体性的构建，而不只是单纯的学习和培训。

创建学习型组织是一项持续的工程。学习型组织的建设 是一个思维变革的过程、一个文化变革的过程、一个不断深入 的过程。因此，不仅需要共青团组织付出持续的努力，做出持 续的改变，而且其效果也将是渐变、缓慢、坚固与长久的。

创建学习型组织是一项发展的工程。创建学习型共青团 组织应该结合时代发展需要和自身建设需要，扬弃旧有的思 维方式和常规程序。高校共青团组织在建设学习型组织的过 程中，应更多关注青年的实际需要、成长成才需要，建立有自 身特色的、适应自身情况的新型组织。

参考文献

[1] 彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实物[M].上海:上海三联

书店,2002.

[2] 龙妮娜. 创建学习型共青团组织的实践价值与实践途径[J]. 玉林师范学院

学报,2010(6).

[3] 梁兆光.高校共青团建设学习型团组织刍议[J].西北成人教育学报,2007(2). [4] 黄楚文.研究型高校共青团组织建设初探[J].韶关学院学报,2011(5).

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