苏教版六年级上册语文第七课教学设计
课 教 目
题 学 标
7.船长
1.学会本课生字,理解有关词语。
课时
共 2 课时 本课第 1 课时
2.初步理解课文内容,领会船长舍己救人的精神。
重 难
点 点
会船长舍己救人的精神。
课前预习
1.读课文,了解课文内容 2.自学课文生字词 一.学生交流展示
疾风知劲草,烈火见真金。在生与死的严峻考验面前,最 能显示出一个人的灵魂,19 世纪法国著名作家雨果的一篇短篇 小说为我们塑造了一个伟大的人物形象。这就是我们今天要学 习的课文——《船长》 自读了课文,看了课题,你想知道什么?(文中写了他的 一件什么事?为什么说他的灵魂是伟大的?) 请同学们从课文中寻找答案并交流
二.教师点拨质疑 课堂学习 (1)自由读课文,读准字音,读通句子,画出不理解的字词。
(2)查字典或联系上下文,理解下列词语: 震荡 调遣 大副 井然有序 威严 履行 深渊 忠于职守 2.检查自学效果。 (1)出示词语: 哭泣 机械 灵魂 争执 控制 调遣 呼号 斗殴 克莱芒 可怖 (2)自学 1.自学生字词。
三.学生巩固练习
(1)指名朗读,指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多 音等方面区分加点字读音的异同。 (2)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。 哭泣:小声地哭。 调遣:调派,差遣。 威严:威武而又严肃的样子。 履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。 肇祸:闯祸。 大副:船长的主要助手,驾驶工作的负责人。 深渊:很深的水。 井然有序:形容严谨而有条理,一点都不紊乱。
课堂学习
3.指名分自然段读课文,教师相机指点。 4.默读课文,按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。 讨论:第一段(第 1、2 自然段) 第二段(第 3-28 自然段)
四.师生小结升华
课后复习
1.生字描红、临写,抄写词语。 2.朗读课文
板书设计
遇险——救援——殉职
教学后记
小说依循“遇险——自救——殉职”的思路展开故事情节,遇险是起 因, 殉职是结局, 重点是自救。 小说着力描写了船长的高尚的忘我的精神, 显得结构完整,重点突出,形象鲜明
课 教 目
题 学 标
7.船长
3.学会本课生字,理解有关词语。
课时
共 2 课时 本课第 2 课时
4.初步理解课文内容,领会船长舍己救人的精神。
重 难
点 点
会船长舍己救人的精神。 1.朗读课文和背诵课文片断的训练, 感受哈尔威船长忠于职守、 舍己为人的精神. 2 学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写 法。
课前预习
一.学生交流展示
1.谈话引出课文最后一个自然段。 哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答) 2.用自己的话说说“忠于职守”“做人之道”的意义。你怎样 、 理解句中
的“又”的意思?朗读这段话应该用怎样的语气读? 为什么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。 他面对死亡, 想到的是忠于职守,想到的是履行做人之道,充分表现了他高 尚的品质,应怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读)
二.教师点拨质疑
1.朗读理解课文第一段。 (1)默读、思考: “诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情 形怎样?(画出有关词句)(2)交流讨论: “像平常一样 “可见这条 航线是诺曼底号”的定期航线。 “薄雾笼罩”是事故发生之因。 “一声巨响”“剖开了一个大 、
课堂学习
口子”“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大,情况之危急。这 、 紧急的情况可用什么词来形容?” (万分紧急, 千钧一发„„)(板 书:千钧一发) (3)朗读指导。 指名试读, 相机指导。 (开始时语调平缓、 轻快, 后来要急促, 最后一句话要用紧张的语调读,因为情况危急) 指名再读,及时鼓励。过渡:如此重大的灾难降临了,哈尔 威船长是怎么做的? 3.朗读理解第二段。 (1)速读,找出最能表现船长沉着镇定的一段话。 (2)出示: 哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上, 沉着镇定 地指挥着, 控制着, 领导着。 他把每件事和每个人都考虑到了, 他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他 的调遣。 (3)出示媒体。
(4)图文结合,理解船长的“沉着镇定” 。看图说说船长的神 态和动作。(板书:巍然屹立)指名感情朗读这段话。看图听老 师背这一段话。 集体看图背诵这段话。 (5)他真的把每一个人都 考虑到了吗?(他把自己给忘了,面对灾难,他早巳把自己的生 死置之度外,这是多么高尚的品质啊!) (6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令?结果 怎样?从中我们可体会到他的哪些品质?小组交流,讨论。 (7)出示:没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵 魂出现在他们的上空。指名读。为什么没有人违抗他的意志? “伟大的灵魂”指什么? (8)指导朗读第二段。 指导: 读哈尔威船长的命令时应凝重有 力,作者的议论应读得稍慢、庄重,对话部分应急促。指名分 角色朗读。
三.学生巩固练习
1.分角色感情朗读全文。提问:本文从哪几个方面来写哈 尔威船长的?从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质?举例说 明。从行动和语言上来描写的,我们今后在写作中要学习这种 写法.
课堂学习
四.师生小结升华
哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻,巍 然屹立在船长的岗位上,沉着镇定地组织指挥着救援工作,果 断地下达了一个又一个命令,使船上 60 人脱险,他自己却以身 殉职,英勇牺牲。课文歌颂了
他忠于职守、舍己救人的崇高精 神。
课后复习
1、背诵课文最后两小节 齐背
指名学生背
2 准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上?
板书设计
一生忠于职守 履行做人之道
哈尔威船长舍己为人的品质,既是作者的赞颂,也是师生的共鸣—— 哈尔威船长一直忠于职守,履行做人之道,在危难时刻不惜舍己救人,如
教学后记
此高风亮节唱响了一曲感人至深的英雄赞歌。从学生的表现可以看出,他 们也被这样的船长所震撼和感染。