求亿以内数的近似数
一、 揭示课题
1. 今天这节课，我们要来学习与近似数有关的知识，谁来说说你认为近似数是怎样的数？（大概、大约、不是很准确的数）
2. 练习（判断准确数与近似数）
二、 复习
1. 上节课，咱们学习了亿以内数的改写，还记得吗？那请同学们观察一下，下列哪组数可以改写成以“万”作单位的数。（指导学生先分级、回答出整万的数）
2. 这些数改成用万作单位的数，大小会发生变化吗？所以我们要在后面写上什么符号？（=）
3. 还记得怎么改吗？
4. 小结：这些亿以内整万的大数，为了便于我们读写，所以我们经常会改写成以万作单位的数。这些亿以内不是整万的大数，在日常生活中，同样会对我们产生不便，于是很多时候，我们都不需要它的准确数，只要近似数就行了。这些亿以内的非整万数如何来求它们的近似数呢，这就是我们今天这节课要来探究的新知识（补充完整课题）
三、 新授
1. 既然是求近似数，还能用=号吗？那后面要写什么号？（≈）
2. 在解决道练习之前，我们先来理清楚一些思路
（10个数字，4和5在最中间。黑板上画线段图，都分10份，第一条从10至20，小结11、12、13、14接近10，15、16、17、18、
19接近20，第二条从200至300，引导学生不需要分100格，分10格即十个十个地数即可，110、120、130、140靠近100，150、160、170、180、190靠近200，第三条从3000至4000引导学生不需要分1000格，分10格即一百个一百个地数即可，3100、3200、3300、3400靠近3000，3500、3600、3700、3800、3900靠近4000， „„最后小结出一个数看它靠近几百，看十位，靠近几千，看百位，想想，靠近几万，要看„„也就是要看这个靠的数位的后一位）
3、示例题：同学们请看一看，这个数我们要知道它靠到„„（几万），怎么办？
（教学例题 ）
4、小结四舍五入法
5、针对性练习：现在你能说说这些数大约等于几万吗（回开课的复习题）
6、完成三道基础练习题后小结：这些说法不同的题目实际上都是要我们求这些数的近似数。
四、提升
1. 完成3题变式题
2．完成一题拓展题（不只是省略万以后的数）
3．比较整万数的改写与求非整万数的近似数