良好的开端是成功的一半
良好的开端是成功的一半
摘 要:本文分析了课堂引入的目的和基本要求,根据教学实践,列举了课前采用歌曲、视频、图画、表演、游戏、讨论、生活等进行课堂引入的几种具体方法,并对课堂引入进行了总结。
关键词:课堂引入 兴趣 教学艺术
引入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备和认知准备,并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及让学生产生学习兴趣、主动参与学习的一种教学行为。换而言之,引入是教师在一个新的教学内容和活动开始时,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动,目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。
一、课堂引入的目的
“引入”作为课堂开始的热身,目的在于把学生的注意力拉到即将要上的课堂上来,引入到学习的情境之中。好的课堂“引入”可以集中学生的注意力,诱发学生学习的积极性;好的课堂“引入”可以激发学生的求知欲,增强英语教学的趣味性;好的课堂“引入”可以激发学生的兴趣,使学生在整堂课中都保持较高的兴趣和热情。设计好课堂“引入”这一教学环节,是优化课堂教学、提高教学效率、培养学生兴趣、启发学生思维的关键所在。
二、课堂引入的基本要求
课堂引入既要符合教学目的的要求、符合教学内容的科学性、符合学生的实际情况,还要避免刻板乏味和盲目灌输。课堂引入要遵守几个基本的原则:一要有趣,二要切题,三要简洁,四要拓思;即引入的内容和方式要贴近学生的生活,要做到自然贴切、新颖别致、紧扣生活。另外,教师的“引入”一定要符合学生的年龄特征,选用学生最熟悉的生活和最感兴趣的事物来自然过渡,引出新课,启发学生的思维,让学生在不知不觉中接受新知识,实现教学目标。
三、课堂“引入”的具体方法和实践
英语的“引入”方式有很多,这就需要教师根据不同的教学内容、学生的实际情况,采取不同的引入方式。从几年的教学实践和教研总结中,我主要介绍以下几种方式的课堂“引入”:
1、歌曲、图片、简笔画、视频等兴趣式引入法
歌曲、图片、简笔画、视频既是学生最感兴趣的事物,也是一种很重要的教