创设情境激发学生兴趣
创设英语情境，激发学生学习兴趣
——信息技术应用培训的点滴体会
作为一线教师，学习新的基础教育课程改革是必修课程，因为时代在变，环境在变，学生也在变，我们必须不断地充实自己，更新自己，才能更有效地开展教学活动，让学生和我们都获得更大的教育教学成果。通过《英语课程新标准》的学习让我对我以往的英语课堂教学产生了很多思考和反思，下面我从以下几点谈谈我的体会：
第一,采取丰富多采的教学方法。根据小学生的思维特点和年龄特征，在英语教学中要善于运用各种不同的教学方法来调动学生的学习兴趣和参与意识。
首先，根据小学生注意力持续性比较短，不容易集中的特点，在教学中我采取了“表演法”“情景再现”“游戏法”等。例如学习What’s your name？这一课我采用了表演法，前25分钟先学完课文，当我看到同学们有点疲惫和不集中的时候，我教了一首自编的儿歌，同学们练得特别带劲儿：what’s your name? what’s your name? my name’s Xi Yangyang. what’s your name? what’s your name? my name’s Hui Tailang.气氛立刻活跃起来，注意力都集中到了练对话上,教学的重点在对话中得到了练习和巩固，达到了很好的教学效果。
其次，针对小学生具有明显的直观性，形象性的特点，我采用了一些直观的教具，如幻灯片，简笔画，图片等等，提高学生的学习兴趣和直观感受，使学生很快的记住了单词和句型。在学单词时，也可以采用画画的方式，低段学生对画画特别感兴趣，我利用这一特点，在教蔬菜一课时，就采用了听、画的方式帮助他们操练单词，效果特别好。
第二：注重听说训练，培养英语的口语能力。英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。
首先，在课堂上我尽量用英语教学，这不仅是创设一种英语环境，更是训练
她们的听力，在无意中学会了很多课堂用语。例如：一上课的师生问好：Good morning, boys and girls! 下课时说的再见Good bye! 上课中反复说的 Open your books, listen and repeat, Read after me, work in pairs等等 ，让学生在不知不觉中学习各种英语课堂指令，增强英语意识，这也起到了一种润物细无声的效果。
其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进行教学，充分调动学生的积极性和参与意识。例如我讲的数字这一课，处理完重点后学习新课文。在操练中，我结合了他们特别喜爱的篮球操，让他们拿出篮球，根据听到的数字，边拍边数数。在整堂课的教学中同学们一直不停的听、说、玩，达到了很好的教学效果，让听和说不再成为学生头痛的问题，而是成为他们表现自己的舞台。
教学方式的转变，活跃了课堂学习气氛，学生在一种轻松愉快的环境中学习既学到了知识又提高了各种能力，英语的整体素质也得到了提高。当然，课堂教学改革之路任重而道远，我必将更加努力地学习专业理论知识，结合实际情况，探索有效的教学模式，让我的课堂和我的学生更加精彩！