新生,如何适应高中生活?
面向未来，合理规划高中生活
渴望成功，向往辉煌，是每个青年人共同的梦想。更是家长对儿女的期望。但您的孩子是否能给自己一个恰当的定位？能否有一个清晰的人生目标，并为之制定一个切实可行的计划？当您的孩子有了计划，但他是不是经常虎头蛇尾，坚持不下去？作为家长，您是否经常感到束手无策，甚至也想到过放弃呢？那么，让我来告诉您，关注孩子就要从关注孩子的人生规划做起，面向未来，引导孩子正确合理地规划他的高中生活，对孩子的一生将起着至关重要的作用。
典型案例
我的未来不是梦
金雷今天在学校图书馆阅读课外书，一下子想到了一个严肃的问题。我今后的人生会是怎样的呢？我已经上高一了，不能就这样没有目标地走下去了。突然一个似乎是想了很久很成熟的想法跳了出来：“我要做一个广告设计者。”
晚上回到家，和妈妈说了自己的想法。妈妈很高兴，也早想和孩子谈谈这些事情。于是就问：“孩子，你什么会有这种想法呢？”
“因为我经常有很多很新鲜的见解，老师总是表扬我。”
“那你了解广告设计者应该有那些素质吗？”妈妈又问。
“首先是个全才，然后要会创新，还有要懂音乐艺术。”金雷搜肠刮肚地列举。
“你能行吗？”妈妈似乎总有问题。
“现在当然不行了，不过我会努力。”金雷信心十足。
“那你先想想自己和这个目标还有什么差距，怎样才能一步一步实现它。”
妈妈的这句话让金雷陷入了沉思。整个晚上金雷都是在沉默中度过的。
晚饭后，在写字台上温暖的灯光下，金雷神情严肃地摊开日记本，工工整整地写下了以下这番话：
今天妈妈给了我莫大的启发，我要做个广告设计者，但是我不能就凭这一个简单的想法去做广告设计者，我要首先了解广告设计者的素质，来知道我应该做好哪些准备，我还要给自己指定计划，一步一步去实现它。
高中三年，我要作好以下十二件事：
1、要努力学习，根据自己的实力，考入一个优秀的大学。到广告专业学习。
2、学习之余，参加音乐和美术辅导班学习。
3、天天写日记，提高自己的语言文字运用能力。
4、留意报纸、杂志上的广告，尤其是体会电视中的广告。
5、参加一次竞选，为竞选而东奔西走，锻炼自己的进取精神和交际能力。
6、将想做的事情整理得有条不紊，安排好自己的活动。
7、阅读几篇关于中外著名广告人的传记。
8、至少用一个暑假，到著名的广告公司参加社会实践。
9、力争进入学生会，为锻炼自己的组织能力而奋斗。
10、努力学好英语，找机会与外国人对话，锻炼自己的自信。
11、我要经常反思自己最近的生活，看有没有偏离人生的航向。
12、每天早上去学校之前，站住镜子前，告诉自己：我一定能够成为广告人！我的未来不是梦！
今后的路还很长，也许前面是平坦的大道，也许是崎岖小径，但是不管怎样，既然选择了，就决不后悔，我一定会努力的！
翅膀下的孩子
“妈，我吃一根香蕉行吗？”李琳问妈妈。
“你这孩子怎么这样，香蕉是咱家的，你想吃就自己拿，非得问我行不行，难道是想让我给你拿？”妈妈一听李琳又为这种小事“请示”她就来气。
在家里，像这种小事李琳每次都小心谨慎地问母亲，其他的大事，更是没有家长的允许，她根本不会去做，经常是小心翼翼地看母亲的颜色行事。如果哪天妈妈不在家，李琳就不知道自己该怎么过。
有一天，妈妈曾经和李琳有过一番很有意思对话。
“李琳哪，你为什么上学？”
“你们让我上，我就上了。我也说不好。”
“那你今后想干什么？”
“我不知道，你们说呢？你们让我干什么我就干什么。”
“那你说说，你有什么特长和爱好？”
“我也不知道。”
当时，妈妈看着李琳难受的样子，就不再说什么了，哎，这孩子，说老实，真老实，说听话，真听话，说省心，真省心。可是就是自己一点儿不操心。
不过，李琳的妈妈很快就说服了自己——孩子还小，什么事都有父母呢，自己学好习，别的事，甭管。真要是什么事都让孩子操心，那还要父母干什么呢？
孩子大了，参加工作了，结婚了，肯定就会操心了，现在我们都还能干着呢，多替孩子想点，多替孩子做点，应该的。——李琳的母亲在安慰自己。
交流研讨
思考题：
1、从这两个案例上看，我们为什么要引导孩子正确合理地规划高中生活？
2、怎样引导孩子规划高中生活？
家长A：从这两个案例上，引发我们很多思考，看来，引导孩子认识生活并规划好高中生活是我们每一位家长面临的课题。案例一中的金雷让我们感到由衷的高兴，而案例二中的李琳却让我们感到同情。在规划生活上，一正一反的事实确实发人深省。
家长B：我不太同意你的看法，我认为案例中的金雷和李琳只是个别现象而不具有普遍性，俗话说：计划赶不上变化。计划做的再完美，想法再好，可孩子毕竟是孩子，他能坚持下去吗？
家长C：这就需要我们做家长的进行合理地正确地引导和规划呀。引导孩子规划好生活对于家长来讲真是太重要了。
家长A：实际上，现在还有很多家长，像案例二中的李琳的母亲一样，在引导孩子规划生活的重要性上，存在着糊涂认识。我觉得，作为父母应该和孩子一起探讨研究社会变迁的脚步，尽力了解和研究社会今后的前进方向，研究今后社会对人才素质的需求。在这个过程中，进行研究的不仅仅是家长，更重要的是带动孩子的参与，尤其是要让孩子了解广阔而丰富的社会内容，进而产生要大干一场的想法，最终推动孩子主动进行高中生活的合理规划。
家长B：你说的这些，我比较赞同，可具体应该怎么做呢？我认为操作起来难度比较大。
家长C：作为家长应当像金雷的母亲一样和孩子一起认识他们的优势和劣势。这种认识必须是严肃的、客观的、全面的、深刻的，必须让孩子亲身体会到自己的长处和短处。从而为规划生活提供真实客观的基础条件。
家长A：另外，我感觉，从高中生的特定时期来讲，应当让孩子们自己确立人生的长远目标。不要苛求孩子的目标多么有针对性，特别是不要苛求孩子的目标是否能够挣大钱，只要孩子的目标是发自内心的，能够引导孩子努力向上去实现就可以了，至于我们家长担心的问题，在生活中由孩子去体会和感受，如果目标不合适，相信孩子是有能力及时调整的，毕竟孩子作出了积极的规划，家长要赞扬和支持孩子，要尊重孩子的选择。
家长B：我明白了，你的意思是，咱们应当引导孩子制定实现整个高中生活规划的中短期计划。这个规划是要经过一步一步的努力去实现的，所以制定切实可行的中短期计划是非常必要的。计划的制定要体现循序渐进的原则，要考虑孩子的承受能力，要考虑孩子的年龄特征。
家长C：我觉得我们作家长的要帮助和监督孩子落实规划和计划。咱们不能有急躁情绪，要知道孩子的进步、认识水平和自觉性都和年龄、和对人生的认识、和对前景的认识有很大关系，我们要从这些方面进行引导。
家长A：也就是要引导孩子规划好自己的生活，规划一下实现理想的步骤。
家长B：这里可能需要我们家长做比较多的工作，比如说，孩子在规划中好高婺远时怎么办，孩子在规划中不自信怎么办。需要我们做许多过细的工作。
家长C：虽然在实现规划的过程中还有很多重要的工作，但是，开局性的先导性的工作还是规划一下。理想产生动力，规划产生斗志。另外，根据情况的变化，要及时帮助孩子调整人生规划和具体计划。这里所说的情况的变化，包括随着孩子的成长所发生的诸如心理、习惯、生活态度、学习程度等方面的变化，也包括社会情况的变化。不能拿咱们上学的那一套来教育孩子。
为了孩子的将来，让我们一起努力吧。
专家点评
人生规划包括人生目标及实现目标的计划。有人生规划的人，行动有方向、发展有动力。高中生正处在由依赖性向独立性过渡阶段，人生规划的制定对他们即是一种约束又是一种前进的动力，有利于他们尽快摆脱依赖性，走向自立自强。
案例一金雷的母亲深知人生规划在孩子成材中的作用，在孩子萌发理想时，不失时机地启发孩子从自身实际出发制定人生规划。这是值得家长学习的。案例二中李琳的母亲对孩子的一切都已包办代替，孩子在一些生活水平上都没自己的主见，更甭说制定人生规划了。李琳的母亲主观上是疼爱孩子，客观上是害了孩子。因为这种疼爱剥夺了孩子成长的权利。孩子在这种疼爱下永远长不大，而一个永远长不大的孩子怎么能在激烈竞争的社会中生存和发展呢？
家长们在研讨中都认识到制定人生规划的意义。在如何引导孩子正确规划生活方面，家长们各抒己见，相互补充形成了一套完整的培养步骤。我要补充和强调的是，制定并实施人生规划毕竟是孩子自己的事，家长对子女应是发挥引导和激励作用的。在孩子没有萌发制定人生规划之前，要和孩子多谈人生的意义、未来的理想。在孩子制定人生规划时帮助孩子明确自身优势，全面客观地认识自我。在孩子实施人生规划时要鼓励孩子克服困难，坚定不移地向目标前进。总之，家长恰当地引导必将有利于孩子的健康成长。
答疑解难
1、孩子总是制定自己根本不能实现的规划和计划，怎么办？
这是比较典型、比较普遍的现象。主要原因是孩子不能客观评价自己。对这类学生，我们家长首先要注意保护孩子的这种上进心，毕竟有较高的规划比没有要强的多。其次，我们要帮助孩子分析自己的实际情况，要考虑到规划高一点暂时没什么，计划要切实可行的问题，帮助孩子修改计划。最后，要特别注意孩子在计划得到落实以后的心理变化，及时加以肯定，引导孩子下次制定合理的计划。在引导过程中要力争能够实现孩子自我管理能力的提高。
2、我们帮助孩子制定了高中生活的整个规划和具体计划之后，但他不能坚持执行怎么办？
一般来讲，孩子不能坚持执行计划的原因是多方面的，要针对不同的原因进行不同的引导。比如，有的孩子因为自制力较差，想起来的时候热火朝天，做起来的时候时断时续，家长需要帮助和引导孩子从点滴小事做起，坚持落实每一天的计划，逐渐锻炼孩子的自制力；有的孩子属于认识短浅，没有深刻认识到具体计划和整个规划的关系，总认为到时候自然就能够实现自己的目标，针对此，家长要及时采取措施对孩子进行教育，使孩子认识到积沙成塔的道理；有的孩子属于规划和计划制定得不切合实际，失去了它应有的激励和引导的作用，造成不努力就能够实现或努力也实现不了的事实，针对此，家长要及时了解孩子的情况，随着孩子的发展调整规划和计划。
家教名言
石可破也，而不可夺其坚，丹可磨也，而不可夺其赤。——《吕氏春秋》
没有计划的人生是空白的人生。——佚名
家庭自测
请你根据自己家庭的实际情况，在每题的四个答案中选择一项。
1、是否经常和孩子探讨人生的意义，加深孩子对生活的认识？
A、从未 B、有时 C、很多 D、有机会就探讨引导
2、你是否清楚孩子在生活、学习、思维和习惯等方面存在的优势与劣势？
A、不清楚 B、知道一点 C、很清楚 D、完全掌握
3、你是否在给孩子提出目标时考虑到孩子的特点和接受能力？
A、从未 B、没有这方面的意识 C、有时想过 D、每次都考虑了
4、你是否清楚今后社会发展的趋势和对人才素质的需求？
A、不了解 B、知道一点 C、了解很多 D、非常清楚
5、孩子目标不清晰时你是否做过引导？
A、从未 B、偶尔 C、有时 D、经常
6、你是否和孩子一起制定过短期的生活计划？
A、从未 B、偶尔 C、有时 D、经常
7、你是否创造条件帮助孩子落实计划，或者监督过孩子执行计划？
A、从未 B、偶尔 C、有时 D、经常
8、你是否和孩子探讨过短期计划和人生目标的关系？
A、从未 B、偶尔 C、有时 D、经常
9、你是否引导过孩子随着社会和自己的发展变化而调整人生规划？
A、从未 B、偶尔 C、有时 D、经常
10、当孩子生活状态下降，距离人生规划越来越远时，你会
A、改变孩子的人生规划 B、批评教育，限期提高
C、展现人生美好前景，鼓励自信心 D、帮助了解原因，鼓励及时调整
评分办法和评价标准：
A=0 B=2 C=6 D=10
得分在85分以上的说明你能够很好的帮助和引导孩子进行高中生活的规划；得分在75—84分的，说明你能够较好的引导孩子进行规划，注意在相关问题上加以改进；得分在60—74分的，说明你基本能够引导孩子制定生活规划，但存在较多问题，应当引起注意；得分在60分以下的，说明你基本不能够引导孩子进行生活规划，应当加强学习、多和孩子交流、多研究孩子的情况，马上着手这项工作。