独立学院强化团队执行力的建设研究

教 育科 研　独立学院强化团队执行力的建设研究　李【 摘曼 ／ 北 师范 大学 人 文学 院　 郑 向光 ／ 东 长春 大学 光华 学院　要 】团队执行 力指的是 利用 团队的力量 ，结合 团队每 个人 的 能力来执行任 务 ，独立 学院对 团队执行 力进行 强化 和提 升的　目的就 是 为 了全 面提 升 独 立 学 院的 社 会 地 位 和 价 值 。独 立 学院 的 团队 执 行 力 进 行 强 化 的 建 设就 是 独 立 学 院 的发 展 战 略 目标 ，要 想　实现这 个 目标 ，学院的所有成 员都必须积极参加 ，献计献策 ，团队的力量是 巨大的 ，团队中的每个人脱 离群里组织以后 ，可能不　 会有较 大的贡献 ，但是 团队就可 以实现 团队 中每一个人的 目标 ，并且可 以为 团队 中的每一位成 员创造更 多的成就感和 自豪感。本　文主要讲述 了独 立学院对 团队执行 力进行 强化的 建设策略 ：独立学 院对 团队执行力机制建设进 行创 新和改革 ；独立学院要 严格执　 行创新建议 ；用人上要 重视 ，要培 养能力，还要 重视 干部 个人 自身的综合素质提 升。 　 【关 键 词 ｌ独 立 学 院 ；强 化 ； 团 队执 行 力 ； 建设　独立 学 院强 化 团 队执行 力 的建 设有 很重 要 的现 实 意义 和影 响 ， 　 学校在执 行任务时往往 缺乏积极性 和主动性 ，一般都是 学校 的领导 参　 与决策 ，然后再 将学校 的决 策下发到学校 的各个部 门 ，然后 由各个部　门的每个 人员单独完 成 ，但是 这种不利 于团队执行力机 制的形成 ，团　 聚 ，团 队中的每一个人都 能够 提升 自己的执行能力 ，而且 团队的成就　一 一致指 的是 团队 中所 有成 员 的工作 目标都 是相 同的 ，都是 为了一个　 目标而 发展 ，声音上一致 ，思想上 进行统一 ，并且步伐 上保持 一致 。 　 致和统 一不是不能 够存 在不同 的意见 ，而是要 团队 中的每一个人都　不要有 隔阂 ，团队中的每一位成 员都要往一个地 方想 ，劲头 也要往一　 些实质性 的困难时要积极地思考 ，积极地想办法 ，而不是一味地埋怨 ， 　 出现责 任问题 时一定要敢 于担 当 ，不 要互相推 卸责任 。 　 管理制度 中还要 求干部一定要 勤于 总动 ，当发现问题时一定要采　队执行力 本身就有很 大的作 用 ，团队执行 力能够将 团队的能力进行凝　 个地方使 ，在实 现团队共 同发展 目标 的时候都要努 力奋 进 ，当遇到一　 能 够显 现 出来 ，团 队 的每个 人 的成 就 就 能够 显示 出来 。 　 独 立 学 院 对 团 队 执 行 力 机 制 建 设 进 行 创 新 和 改 革　一、创新是一 个民族进步的灵魂 ，现在 各行各业 的发 展和进步都需要　 取必要 的措施 进行改 正 ，并且有 效地反馈 ，校长要起 到带头 的作用 ， 　不断进行 改革和创新 ，独立 学院也一样 。独立 学院要想 强化团 队执行　当检查宿 舍的卫生 时 ， 要蹲在地 上看 ，当检查餐厅 的卫 生质量时 ，要　 力 的建设 ，就必须对 团队执 行力 的机制建 设进行改革 和创新 ，机制建　 用相机拍下来或者用手触摸 ，值周的老师的意见一定要 写在公告栏上 ， 　 设 目 的指 向指 的是 为了保证组织 进行有效地运作 ，保障工作 的流程　 标 能够有 序地付诸 于行动 。 　以给办 公 室意 见 和警 醒 ，一些 问题 的处理 上 要分 别解 决 。 　机 制建设 的改 革和创 新建 议有 三 点 ：一 是健 全和 完善制 度和 体　系 ；二是要对 内部组织 的机构进行转变个 完善 ；三是对监督 和执行 的　 反馈 系统进行健全 和完善。 中级层面 的干部变成 了设计 者 ，中级以上　三 、用人 上要 重视 ，要培 养能 力 。还 要重 视干 部个 人 自 　 身的综合 素质提升　团队执行力 的强弱主要决定 因素还是 以人为本 。独立学院的校长　 在用人 上一定要慎重 ，如果 在用 人上重视 ，事情就会事 半功倍 ；如果　　 的干部 、参加活动 的人 数超过百人 ，中级 干部 就必须先 拿出解 决 的方　 用 不对人 ，事 情就会事倍 功半 。 用人不疑 疑人 不用 。如果人在处事上犯 了错 误就要及时地给予警　 案和措 施 ；明确每个干部 的责任 ，并且对 于每个 干部 的责任 都要认真　负责 ， 还要 对责任 的奖惩 制度进行 明确 ，每个 干部在位一 天就要对 自 　 己的岗位和职位 负责 ，就要对工作 负责 ，就要对 自己所履行 的责任 负　 责。 　告 、批评或者 是帮助 。真诚 、坦率才能够处理 好校长和各个干部之 间　 的关系 ，也能够促进有效沟通和交流 。独立学院要 经常进行头脑风暴 ， 　因为头 脑风暴是新思 路、新 观点 出现的最佳办法 ，干部 和校 长可以坐　制度 上一定要精细 ， 而且监 督的力度一定要加 大 ，执行任务 时要　 在一起谈 天说地 ，就一个 问题可 以互相发表 自己的意见和看法 ，或者　 符合 实际 ，每个干部 和每个层面 、级别 的人都要履行 自己的职责 ， 坚　 针对一 个内容讲述 自己的新想法或者新 思路 ，这样大家的意见就会 慢　 慢集 中到一点 ，然后 团队中的每个人都会发挥所 长 ， 不同的角度针　 从 守 自己 的 岗位 ，就能 够 强化 团队 执行 力 建设 。 　二 、独 立 学 院 要 严 格 执 行 创 新 建 议　对 于每个干部 的创新性 的建议或者策划 一定 要严格执行 ， 方案 和　 策划再 精细 ，再优 秀 ，如果 没有执行就是 一纸空文 ，毫无价值 ，而且　这主要 是因为监 管的力度 假如 为零 的话 ，就是既 耗费 了物力和 财力 ， 　 还 没有什 么实 际的效果 ，管 理的 团队威 信就会 有所下 降。 　 团队的执行力就是 团队能够尽最大 能力发挥的水平 ，这就需 要干　对 一个 问题 深刻挖掘 ，就算起争 执也没关 系 。 　 独 立学 院要形 成 良好 的风 气 ，团队 中的老师 就一个 观点起 了争　 执 ，各抒 己见 ，意见 向左不是坏事 ， 但并不代 表他们有私人恩 怨 ， 不　松 ，团队 中的人才能 够将 自己的看法 和意见拿 出来和大家 共同分享 ， 　 表达 只是一种形式 ，过程就 是团结 ，结果不是那 么重 要 ，很 多优秀的　在执行 时如果不 根据 章法 和规则 来执行 的话 ，比没有制度 更加糟 糕 ， 代 表不团结 。因为 团队中有这种 良好风气 的存 在 ， 以气氛就会很轻　 　 所意见 、想法 和思路就 是在不断分 歧中产 生的。 　 校长为 了学院的发展 ，在出现新思路 和新想 法时 ，就会 很迫切地　 矛盾 ，校长不能够在这 时候 表现出急躁 ，要主动 和老 师们进行沟通和　 也要真诚对 待每一个 意见和思 路 ，不要有歧 视。 　要制定 相关的原则来规范 团队中人 的行为。对于制定 中的规则 和　部在执行 任务时 ，要不怕得 罪人 ， 勇敢维 持秩序 ， 要 要敢 于承 担责任 ， 　 有为 ，而且有能 力的人才不少 。必须要鼓 励这些年轻 有为的人才成 为　 能力 ，还要有独立 完成任务 的决心和 勇气 。 　 独立学 院中，每个月要 在总结 中列 出为学 校必须做的事 ，以及所　做的事 的内容 ，并且 有计划地执行 ；对 以往完成 的任 务进行挑选 ，因　要 懂得政策 ， 必须要 学会沟通 和交流 。独立学 院的干部一般都年轻　 想要 实现 ，但是因为新想法 和新思路 中存在分 歧的现象 ，所 以产生 了 还 　 智慧型 的管理 者 ，使他们在锻炼 和磨练 中不断成 长 ，要有一定 的处 事　 交 流 ，然后对 他们 的思路和意见 展开探讨 ，要真诚 对待每一个 老师 ， 　原则 一定要严格得遵 守并 执行 。全体的教师都要 进行述职 ，并且接受　 各位老师及校长 的评议 ，对于工作业绩上一定要 透明 、公平 。干部 的　 选拔制定一定要及 时地进 行调整 ，要根据实 际进行任命和考核 ，在调　 整上一定要稳 ，当部分 的干部进行调离时一定要 公布缘 由，要做到透　 明化 的管理 ，还要注 意个人隐私 等等 。 　 绩 效考 核是每 个行业 的管 理 中必 须重 视 的大事 ，独立学 院也 一　 样 。绩效 考核和评职称等 等都 与老师的个人前途 挂钩 ，关系到每个老　 师 自身的利益 ，因此绩效 考核制度 的制定上一 定要作为研究 点来进行　全面 、细致地 探讨 。 　为这些任 务都是通过 自己的智慧 ，创新思路和 改革观念完成 的 ， 以　 所要在这些 任务 中选择 出 自己任务最好 的 ， 最优 秀的 ，做的最 出色 的任　务 ；对没有完成 的任 务进行独立分 析并且总结 出经验和教训 ；部 门的 　 主任可 以有针对性地进行 收集并且分类 ，而且 将任务记 录在案 ，下个　月应用 时再翻 查出来 ，绝 对不 留死 角 。 　 干部团 队的成 员一 定要 团结一致 。团结从 字面意义上来看就 是凝　聚力 ，就是强 大 ，团结要求 团队中的每一位成员都应 该在工作 中坦 诚　 相待 ，都能够 在团队 中发挥 自己的优势和 能力 ，都能够互相 弥补 自身　 的缺 陷 ，并且宣扬 自身 的优 势 ，扬长避短 ，都能够互 相理解和包 容 ； 　绩 效考核上一定要以人为本，要重视 ＾ 的发展 ，要 （ 下接第 ３ ２页 ） ５ 　（ 中国商界 》２ ｌ ０ ２年 ｌ ０月 第 ｌ 期　 ０・ 　　 ・ ３５３ 　教 育科研 　法学 高等教 育 的发展建 立在经 济社 会发展 基础 上 ，并 且为 经济　 学 型 高校 培养 的是 面 向基层 、面向生 产 第一 线 的应用 型人 才 。 　 社会 的发 展服务 。经 济的 区域化发 展促进 了法 学高 等教育 的 区域化　 发展 。法 学高等 教育 与区域 经济 社会 的协调发 展 ，是法学 高等 教育　区域化 发 展 的可 靠保 证 。 　三 、 西 部 基 层 法 律 人 才 培 养 计 划　近 年来 ，我 国高 等 法 学教 育快 速 发 展 ，体 系不 断 完 善 ，培养　 了一大批 优秀 法律人 才 ，为我 国经济 社会发 展特 别是社 会 主义 民主　 完全适 应社会 主义 法治 国家 建设 的需 要 ，社会 主义法 治理念 教育 还　法学高等教育 的区域化 是高校更好地 主动适应逐 步完善的社会主　 法 制建设 做 出了不 可替代 的重 要贡献 。但 我 国高 等法学 教育 还不 能　 义 市场 经 济的 有效 途径 ，使得 法 学高 等教 育对 地 方 的经济 、政治 、 　 于 法学 高等 教 育 的管 理 体制 、运 行 机制 、专业 设 置 、资 源利 用 等　 文 化等 的发展 做 出敏 锐 的反应 ，满足 地方经 济发展 的需 要 ，也有利　 不够 深 入 ，培 养模 式 相 对单 一 ，学 生 实践 能 力不 强 ，应用 型 、复　合型 法律 职业人 才培养 不足 。提 高法律人 才培养 质量 成为 我 国高等　方 面 的深入改 革 。就 某一所 地方 高校 而言 ，它不 仅要 注意研究 国家　 法学 教育 改革发 展最核 心最 紧迫 的任务 。教育部 为贯 彻落实 全 国教　经济政 策 的变化 ，研究 与地方 高校技 术优 势相 匹配 的技术市 场 的变　 育 工作 会议 的精 神 和 国家 中长期教 育 改革 和发 展规 划 纲要 的精 神 ， 　 化 ，研 究 与地方尤 其是政 府关 系 、社 区关 系和媒 介关 系 的处理 。区　 制定 了一 系列 的政策 措施 。其 中 ，针对 法学 高等教 育提 出了教 育改　 域经济 的发 展程度 与高 校有着 非 常密切 的直 接的利 益关 系 ，促使 法　 革 项 目一 一一 “ 卓越 法 律人 才 教 育培 养 计划 ”，将 创新 “ 应用 型 、 　学高 等教 育 的发展 形成 区域 性特 征 。 　 府 、企 业 、学 生家 庭 与 其他 社 会组 织 。这些 主体 性 要 素与 大 学 直　 复 合 型法 律人 才 教 育培 养模 式 ” 国 际型 法 律人 才 培养 模 式 ” 以　 、“ 西 在 大学 的外部 环境 中 ，与 大学运 行直 接相关 的 主体 性要 索是 政　 及 “ 部 基 层法 律 人 才培 养模 式 ” 三种 法 律 人才 培养 模 式 。 这三　种 培养模 式 已经为今 后法 学教 育 的发 展指 明 了方 向，我校法 律专业　 改 革 开放 以来 ，我 国高 校 法 学教 育 改革 和发 展取 得 了 显 著成　 ２ ９万 多 人 。“ 十一 五” 期间 ，我 国 高校 法 学 教育 累计 培养 法 学类　 专业本科 毕业生 ３ 万多人 ，为 国家 经济社会发 展特别 是社会主义 法　 ６ 治 国家 建设 ，提 供 了强 有 力 的智 力支 持 与人 才 保 障 。但是 ，我 国　　 接 的客观 联系 ，决定 着大学 与整个 外部 环境 相互作 用 的过程 。大学　 将 人才 培养模 式定位 于基 层法 律人才 培养 也符合 这一 动 向。 外部经济关 系是大学与其他外 部利益关联 主体之 间基 于经济资源而进　动关系。 　行 的选择 、配 置和利 用 ，并 实现 大学 的社 会 总价值 产 出而形成 的互　 绩 ，目前 我国共 有 ６ ３所 高校 开设法 学类本 科专业 ，本科在 校生 数　 ２（ ）区域 法 学 高等 教 育 类 型 和结 构　 三法 学高 等教育结 构是 一个 多方面 、多层 次 的复杂体 系 。法学 高　等 教育 整体结 构分 为 “ 以法学 高等教 育系统 主体 为 中心的亚 结构 和　 高校 法学 教育 的人 才 培养工 作还存 在一些 亟 待解决 的 问题 ，与法律　 以法学 高 等教 育系 统客 体 为 中心的 亚结 构 ” 。前 者起 主动 作 用的要　 实 际工作 的联 系亟待 加强 ，人才 培养模 式亟待 改革 ，人 才培养 质量　 卓 ，是 提 高 我 国法　 素是 教 育行 政管 理者 、举办 者 、教师 和学 生 ，主要 涉 及 的是 人 的　 亟 待 提 高 。 实施 “ 越 法 律人 才教 育 培 养 计划 ” 活动 ，包括法学高等教 育管理结构 、法学高等教育管 理形式结构 （ 一　 律 人才 培养质 量的重 大举 措 ，是全面 实施依 法治 国基本 方略 、贯彻　卓　 般情况 下包括普 通法 学高等教 育和成人法学 高等教 育 ） ｏ后者起主导作　 落 实教 育规划 纲要 、培养 法律 紧缺人才 的迫 切需要 。组 织实施 “ ， 要 用的是 以学科 和专业体现的高深 而专门的知识 ，主要涉及 的是 知识的　 越 法律 人才教 育培 养计 划 ” 着力解 决好 四方 面 问题 ：一 是建 立法　生产 、产波 、更新与应 用 ， 可展 开为科类结构 、层级结构 。教育类 型　 是对 自身与其他教育类型的区别依据 ，是这种教 育类 型的功能 和属性 ， 　 型都不可能培养 出到处适用的所谓 “ 全才” 。学校类型应该多样化 ，以 　 适应社 会对人 才需求 的多样化 。 　 区域法 学高等教育的类型和结 构是 以最大限度地满足 区域经 济社　律 人才 培养 国家标 准 。根 据各类 高素 质执法 、司法 专 门人才 的培养　目标 ，研究 制定分 类培养 标准 ，充 分体现 实际部 门对 法律人 才培 养　和特 色 ，进 行整体 规划 ，建设 不 同类 型 的卓 越法 律人 才教育 培养 基　其 中决定 性的因素是这种教 育类 型的人才培养 目 。任何一 种教育类　 质量 的要求 。二是 改革 法律人 才培养 模式 。根据 高校 法学 院系基 础　 标 地 ，探 索 “ 学校 一实 际部 门共 同培养 ”和 “ 内 一海外 联合 培养 ” 国 　 的培养模式 。三是建设 法学 师资 队伍 。通过建 立高校 与实 际部 门人　会 发 展 的需 求 为基 础 ，确 定 于 区域 经 济结 构 、产业 结 构 、技术 结　 员 互聘制 度 ，鼓 励 和支持青 年骨干 教 师出 国研 修等 渠道 ，建立一 支　 双师 结构 ” 　 构向协 调 的法学高 等教 育类 型与结 构 。不 同类 型的高 校应 根据 国家　 具 有广 阔 国际视 野 、扎实 理论 功底 、丰富实 践经 验 的 “ 高 和区 域经 济社 会发 展 对人 才 的不 同需求 ，以及各 高 校 的 自身 条件 ， 法 学 师 资队 伍 。 四是建 设 法 学教 育 实践 平 台 。 以 “ 等 学校 本 科　 　 确定 人才 培 养 目标 、规格 ，构 建 合 理 的 知识 、能 力 、素 质结 构 。 教 学质量 与教 学改 革工程 ”二期 为载 体 ，与法律 实务部 门合作 ，实　 　一般 来 说 ，研 究 型高 校 以培养 通 识 型 、综合 型 、研 究 型 的人 才 为　施卓越 法 律人 才 “ 实践 平 台建设 项 目 　主要 任务 ；教学 研究 型高校 以培养 复合 型 、应 用型 的人 才为主 ；教　一 ● ● ● ■ ■ ■ ■ ● ■ ● ● ● 一 ■ ■ Ｉ 一 一 ■ 一 ■ ■ Ｉ ■ ● 一 一 ■ ● ■ ■ Ｉ ■ 一 ■ 一 一 一 Ｉ 　Ｉ ■ ■ ● ● 一 ■ Ｉ 　Ｉ 一 ● ● 一 ● Ｉ ● Ｉ ● ■ Ｉ 　 Ｉ 　Ｉ 　Ｉ 　（ 下接 ３ 　 ）根据 实 际情况 进行 绩效 考核 ，绩 效考 核不 是简 单 的　 ５３页管 理 ，它与 独立学 院的整 体发 展和 全面 、可持续 发展 息息相 关 。也　 【参 考 文 献 】 　 不 能够 单纯 地用制 度来 束缚管 理 ，在执行 时一定 要根 据实 际来适 当　 做 调整 ，团队执行 力加 强是独 立学 院建设 的关键 ，要 关注 老师 的成　 长 ，关 注 团 队的 成长 ，绩 效 考 核要 发 挥激 励 作 用 ，要让 老 师 增 强　归 属感 和责 任 感 。 　［］ １张柠． 德智外 国语学校． 桂林 提升学校 管理 团队执行力 的策略． 宝　 管理 典． 管理理念 ． １ 年 ０ 月第 １ 期第 ２ 卷 总 第２ ２ ２ ２ １ ０ ２ ３ ３ 期　 ［］ ２王立虎 ． 森工 集 团，吉林 长春． 如何提 高企 业团队执 行力 ． 吉林 浅谈 　 青春 岁月 ． １ 年 Ｏ 月 第 ２ 期 第 ２ 卷 总第 １ ２ 　 ２ ０ ８ ０ ３ １ 　期 ２［］ ３孙在 国． 工商大学 商务策划 学院． 重庆 如何提升 团队执行 力． １ 年　 ２ １ ０ ０ 月第 １ 期 第２ 卷 总第 ２ １ ９ ２ ３ ３ 期　 是校 长一个 人说 了算 ，或者 是学校 的党 委书记 等等 ，学 校 的任 何决　 ［１￣ 梅． 省机场集 团有 限公 司。 ４７冬 四川 成都 ． 关于加 强 团队执行 力 的几 　团队执 行力 又可 以成为 组织 的执行 力 ，学 校 的大小事 务一 般都　四 、 结 束 语　策都 是校 长下 达 ，然 后分 配给学 校 的各 个部 门 ，学校 团队执行 力也　点思考《 软科学》 ０ ０ 　月第２ 卷第１ 期总第 １ ２ ２ １ 年１ ２ ４ 　 ２ ３ 期　就 是组 织 执 行力 ，一般 在 学校 中 ，都是 由学校 的校 长说 了算 ，学　 ［］ ５ 王敬 萍． 以思想政治工 作为载体 促进科研 院所 综合实力 不断提 高 　校 的其他 老师 也就没 有 了进一 步 的发 展空 间 ，领导要 对学 校组进 行　 ［］ 云 南科技管理 ．０７ ５ ４ —５． Ｊ． ２０， ： ９ ０ 　 鼓 励 和精 神 激励 ，要 注重 团结 合作 的力量 。 　［ 尹洪彦 ． ６ ］ 思想政治工作在企业文化建设 实践 中的作 用［ ． 　 （ １ Ｊ ２ ］ ０ １） 　４ ４ －４ 　 ：３ ４．・３５ ２ ・ 　　 　《 中国商界 》２ １ ０ ２年 １ ０月 第 １ 期　 ０