小学作文之我见
小学作文之我见
作文是小学生学习的难题,是许多语文教学的难点,也是众多家长对孩子进行辅导的难事。如何突破这一难点,笔者在多年教学实践中,得出以下几点体会。
一、细心观察,积累素材
观察是学生发现和认识客观事物和事理,并获得和积累第一手材料的途径和方法。只有通过观察来洞明世事和人情,积累知识和经念,才能获取丰富的写作材料。
叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流不尽。”我们生活在这五彩缤纷的世界里,教师应引导学生多观察周围的人和事。如身边的爸爸、妈妈、同学、邻居······观察他们的外貌、行为、语言、心理等,作文选择最熟悉的人,抓住最能表现人物特点的一两件事去写,这样人物形象才有血有肉,才更鲜明,情感表达才能真挚。再如,在指导学生春天景色时,我打破课堂教学的常规,带着学生到郊外游了一圈。那时正是春意盎然,和煦的春风,暖洋洋的太阳,小河边游来游去的小蝌蚪,学生便自己分组去找春天。田野里金黄的油菜花,山坡上厚厚的绿毯子,树上唱着歌的山雀都成了学生笔下最生动的景物。学生凭着自己的感受写出的作文生动活泼,语言优美。
二、勤于动笔,探索乐趣
现行的各门课程都蕴藏着丰富的语文资源。《思想品德》让学生明辨是非,分清善恶。《自然》给学生提供自然现象规律的知识,《劳动》培养学生动手动脑的能力,从而促进学生各方面素养的形成。这些知识都是书本知识,只有不断鼓励学生在实践中去体念这些知识,培养学生探索精神,去发现生活中的美与丑、善与恶,去热爱我们的生活才能在写作中拓宽空间。如:学了自然课《凝结》和《滑轮》后,布置学生回家去做实验,并些一篇实验报告。学生写道:“科学真奇妙,生活真是无奇不有。”“科学是深奥的,等着我们去发现,我们要努力学习,掌握更多的科学道理。”“今天我感受到成功的快乐,生活的乐趣。”“我要继续努力探索生活的奥妙。”是的,通过动手实践,大大激发了学生的写作兴趣,写出的文章不再空洞。
丰富读物,吸取养料
作文教学要和课外阅读相结合,阅读是写作的基础,阅读对写作的影响是综合性的,多方面的。学生的生活范围极其窄小,生活素材只是冰山一角,因此,要弥补这一缺陷,教师应引导学生多阅读一些少儿刊物和自然社会科学。丰富阅读可以培养学生阅读兴趣和习惯,陶冶性情。还可以积累吸取养料,并学会一些写作技巧。就拿写作技巧来说,对文章的开头而言,有开门见山的开头法、有娓娓道来的开头法、有概括总领开头法、有陈述铺垫的开头法等等,学生在实