在荣誉称号面前人人平等
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在荣誉称号面前人人平等
作者：段云成
来源：《教书育人·校长参考》2015年第03期
在以前的荣誉称号评比中，获奖者要么是学习成绩一枝独秀者，要么是家庭背景或社会关系非同一般者，要么是同事或亲戚的孩子，要么是班主任的得力助手。总之，荣誉称号没有体现实至名归，违背了公平。
一、金牌专工与N项全能人才
荣誉称号不公现象的根本原因就是制度本身，我决定从荣誉称号的名称、类型和数量三方面改革。以前高中生的荣誉称号都是“三好学生”“优秀班干部”“优秀团干部”“学习积极分子”“工作积极分子”“劳动积极分子”“文体积极分子”这七类。从名称上看，这些荣誉称号过于老套陈旧，没有赋予新的价值，学生从小学到高中无数次地面对或获取，早已麻木，没有太大吸引力。从类型上来看，这些荣誉称号比较抽象单调，只注重形式不注重内容，无法体现其内在价值，而且它们之间既有明显的等级差别，又有交叉的嫌疑，在评比时，“三好学生”有人抢着要，而“劳动积极分子”荣誉称号往往让获得者伤心欲绝，“工作积极分子”荣誉称号则让人摸不着头脑，不知需要什么功劳。从数量上来看，能获取荣誉称号的人数不超过15人，僵死的数量指标人为地把学生分成两个层级，这让获得者不安，也让无奖者不平。这样的荣誉称号已经失去了它最基本的激励功能，必须彻底打破，全面改革。
经过全班同学讨论决定，我们把荣誉称号分为金牌专工与N项全能两类，金牌专工包括：金牌门窗管理员、金牌水电管理员、金牌玻璃清洁员、金牌拖地员、金牌扫地员、金牌保洁员、金牌自修课纪律管理员、金牌下课安全管理员、金牌小组管理咒、金牌寝室管理员、金牌学科管理员、金牌学习管理员、金牌劳动管理员、金牌体育管理员、金牌值日班长、金牌准时到班到寝员、金牌背诵员、金牌默写员、金牌解说员、金牌辅导员、金牌评价员、金牌联络员、金牌培训员23项，每个学生必须并且只能选报一项，只要在一周之内努力把工作高标准高质量完成，就可以获取某项金牌专工。学生只有获取一个金牌专工荣誉称号后，才能同时申报两个金牌专工项目，向二项全能人才进军，有了二项全能人才，才有三项全能人才，依此类推，不断超越自己。
全身心投入工作一个星期的时间并不长，高标准高质量完成某项金牌专工也不是太难，学生的兴趣与激情被调动起来，他们想挑战自己，超越自己，看自己到底能走多远。
二、荣誉称号规划与修正
23项金牌专工中，我到底要报哪一项，这个问题一开始让学生比较纠结，这就涉及自己的荣誉称号规划问题了。对于能力非常强的学生，时间是非常宝贵的，他需要第一时间获取一项金牌专工，因此，他最好是寻找那些有挑战性的项目，或者等大家都不愿意选择的项目，只