浅谈如何培养幼儿社会交往能力
【摘要】当今社会除了教给孩子们掌握丰富的科学知识外,培养孩子们主动、探索、合作、交流等良好品质也是相当必要的。因此,做为幼儿教育工作者,我认为应在孩子的早期教育中发展、培养他们的社会交往能力,通过各种途径,让孩子在生活中锻炼和发展他们的人际交往能力、合作能力以及处理问题的能力等。以便适应新时代对人才的要求,为国家培养全面发展的高素质人才打好坚实的基础。 【关键词】交往能力 社会化 培养 锻炼 幼儿是新时代的主人,是未来社会的接班人。随着现代社会的飞速发展,人才已成为社会发展的第一动力。作为幼儿教育工作者的我们,应高度重视对未来人才的教育和培养。随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与交流的品质。善于与他人合作、交流是时代的要求,更是幼儿日后生存和发展所必备的能力。美国心理学家卡耐基认为:成功等于30%的才能加上70%的人际关系交往能力。可见,培养人的交往能力是多么的重要。它顺应了社会发展的趋势,也是促进幼儿社会性发展的必要条件。当代的幼儿是21世纪的主人,新世纪对新一代人才有更高的要求,他们不仅要有聪慧的头脑,健康的身体和良好的心理素质,更要有适应现代化社会发展所需要的交往能力。 所以我认为早期教育中应从小注重培养幼儿的社会交往能力,通过日常生活和幼儿园教育引导幼儿主动、积极与他人交往,发展幼儿的自主、探索、合作等现代人类所必须具备的良好品质。作为教师和家长应为幼儿创设有利于他们社会交往的条件,让幼儿在生活中锻炼和发展他们的人际交往能力,适应新时代的要求,无疑是相当有必要的。如何培养幼儿的社会交往能力?作为幼儿教师的我,现结合实际,就此问题谈谈自己的看法。 1.为幼儿创造良好的社会交往环境 幼儿期是社会交往开始形成和发展的萌芽期。促进幼儿社会交往及人际交往关系到幼儿成长后能否与社会、团体、他人之间建立良好、协调的关系,日后成为合格的社会公民,以良好的个性积极地影响社会。从当今幼儿的心理发展角度看,一方面由于现在的幼儿多数是独生子女,他们在家庭中的地位十分优越,受宠爱、娇生惯养,表现出任性、自私、不关心他人、事事占先等现象;另一方面,由于家庭结构越趋缩小,同时居住环境也趋向于封闭型等客观因素的限制,使得幼儿社会交往的发展受到一定的阻碍。在这样的时期,我们应为幼儿创造良好的社会交往环境,帮助他们克服任性、以自我为中心等不良的人际交往倾向,教给他们社会交往的基本技能,培养良好的社会交往能力。如可利用亲子活动、家园开放日活动设计生动、有趣且富有思想教育意义的主题活动、区域活动,为幼儿提供自主交往的机会,发展交往意识。 另外,同伴交往是幼儿人际交往的重要形式,是幼儿学习社会交往的初始阶段。幼儿与同伴、特别是同龄人的交往,对于幼儿掌握社会交往的本领具有至关重要的意义。因此,教师应积极创造温馨和谐的社会活动环境,并充分提供幼儿与同伴自由交往的机会,例如:幼儿在结构活动中,与其他幼儿共同使用玩具和材料,交流思想和情感,共同遵守活动规则,就可使他们逐渐形成与同伴交往的合作意识和行为。并在交往中不断得到体验和感爱,激发他们积极向上的情感和动机,从而使良好的交往需要得到保持、延续和发展。同时在实际交往中,在教师的引导下,不断消除或改进某些不良的行为趋向。从而使幼儿的交往能力得到发展和提高。因此,在生活中营造一个融洽、和谐的环境氛围,能有效地促进幼儿社会交往能力的发展。 2.在日常交往活动中锻炼、培养幼儿解决问题的能力 幼儿也是在矛盾、挫折、挑战中成长的。幼儿与同伴交往总是要接触一些事物,遇到一些问题,倘若孩子缺乏一定的知识经验,不会解决问题,就会给进一步交往带来困难。这就要求老师平时注意丰富孩子的生活经验,培养孩子解决问题的能力。如给孩子讲故事,根据故事内容提问,让幼儿回答。又如带孩子自己去发现问题、解决问题,若孩子具有一定的解决问题的能力,就能在交往过程中得心应手。 教师还可以利用幼儿之间发生冲突或争执的机会,启发幼儿提出许多不同的解决问题的方法,并鼓励他们去应用和实践。例如:当小明报怨强强不让他玩小汽车时,教师可以启发他:怎样解决这个问题呢?办法之一是先去玩一会儿别的;或是好好说清楚自己的愿望;或提出一些交换其它玩具的条件;也可以双方共同制订规则,然后公正地执行……等等。教师应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论,提出不同的解决问题的方法,并鼓励他们自己想办法,自己去解决冲突。 3.促进幼儿与他人的交往活动,让积极情感贯穿与幼儿交往活动的始终 交往技能的培养应渗透于一日活动的各个环节。愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心,而自信心的增强又会引发更强的交往主动性,两者相互促进,形成良性循环。如在开展活动"感恩的心"中,幼儿在与幼儿园内的其他工作人员主动接触,通过观察别人的劳动、与他们交谈等活动,引发幼儿尊重他人劳动的同时,也增加了与他人交往的经验。在参观"小超市"、"农业园"等活动中,幼儿一方面了解了自己所不清楚的行业,另一方面通过与工作人员的谈话可以有效的增加交往的能力。作为教师应该给幼儿提供能够实现自主交往的机会,发挥各种环境的作用,让幼儿从中提高认识能力和交往能力,促进幼儿逐步从个体化向社会化发展。 总之,幼儿期社会交往问题已越来越受到广大教育工作者及全社会的重视,新时代要求人的全面发展,更要有适应现代社会发展所需要的交往能力。每个人的交往能力都是在与他人、与社会交往的过程中逐步形成、发展起来的。在生活中注重培养幼儿的社会交往能力,是现代教育新理念的又一主题。我作为一名幼儿教育工作者,担负着培养跨世纪社会人才的重任,深感意义重大,任务坚峻。在此,我相信通过大家的共同努力,幼儿的社会交往能力将会得到更大的发展, 未来的人才素质将会得到更大的提高,我们的社会将会变得更加和谐、昌盛。 参考文献 [1] 梁拴荣;幼儿社会交往能力发展研究[J];山西大学师范学院学报;1999年01期 [2] 李繁英;家长如何培养孩子的动手能力[J];内蒙古统计;2003年02期 [3] 郑希付;幼儿问题行为的家庭原因研究[J];云梦学刊;2000年05期