[二泉映月]的诞生
教
课题 学科
《二泉映月》的诞生
学
授课时间
设
45 授课时数
计
设计者 职 称 课 型 讲读课
语 文
授课班级
一课时
能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识与技能
三 维 目 标
教 重 教 难 教 方 教 资 教 流 学 点 学 点 学 法 学 源 学 程
理解课文内容,体会文中的感人词句。进行想象补白写话训练。 过程与方法 情感态度与价 了解《二泉映月》这首二胡曲的诞生过程。感受民间艺人阿炳创作不 值观 朽名曲的艰辛历程,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想 的精神。 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程,敢于同命运抗争,矢志不渝追求美好理想 的精神。 诵读法、点拨法 多媒体、投影仪 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境,导入新课。淡淡的月光、婆娑的 树影、清脆的蛙鸣、悦耳的鸟叫,构成了一幅静谧 而又欢畅的夏日黄昏,这里就是位于无锡锡惠公园 龙光塔下的“天下第二泉”,我国著名的民间乐师华 彦钧,小名阿炳,他的童年就生活在这流水淙淙、秋 虫唧唧的二泉边,自然界的声音给了阿炳无限的灵 感,就在这美丽的二泉边,阿炳开始了他的音乐人 生。也就是在这美丽的二泉边,因为这人,因为这景 诞生了一首凄美哀婉的传世名曲—— 《二泉映月》 。 (板书课题《二泉映月》的诞生) 二、初读感知,走近阿炳。 1.请同学们自由读课文,思考:课文主要写了一 件什么事?(师述读书要求,我国宋朝大教育家朱熹 凄美哀婉的传世名曲 ——《二泉映月》 (课件呈现画面)
曾说过,读书有三到,谓:) 2.你认为是什么使阿炳他能够创作出这首享 誉世界的《二泉映月》呢? 三、精读感悟,走进阿炳 1.下面就让我们一起走进阿炳的生活,走进阿 炳的音乐世界,请同学们默读课文,思考:阿炳经历 了哪些生活上的苦难?哪些地方又体现了阿炳对音 乐的喜爱,圈画出相关词句,做以批注。完成要求后 可与同桌之间进行交流。 2.学生汇报,师相机指导 (1)经历苦难: 学生汇报 我想,双目失明的阿炳所经历的苦难还有好多 好多在书中不曾写到,现在就让我们穿越历史的时 空,走进 70 多年前阿炳的那一段生活。冬天,大雪 纷飞,寒风刺骨,阿炳要如何面对?夏天,骄阳似火, 烈日炎炎,阿炳又是怎样渡过?老师这里有两个场 景,请你任选一个,写写阿炳所遇到的苦难。 (2)热爱音乐:同学们,阿炳经历着生活上的 苦难,品尝着人生的苦涩,但面对悲惨的命运,阿炳 放弃了吗?就此颓废了吗?是的,他没有自暴自弃, 他用对音乐的挚爱和痴迷抒发着自已对命运的抗 争,抒发着自已对美好未来的向
往,让我们再来回顾 课文,从哪些地方可以看出阿炳对音乐的热爱和痴 迷呢? 3.《二泉映月》诞生 经过一个寒冷难熬的冬天,历经无数苦难的阿 炳,终于迎来了他人生的一个春天。怀着对音乐的 痴迷与喜爱,再次勇敢而执着地在春宵月下的二泉 边拉起了他的二胡:(《二泉映月》的音乐响起,师朗 阿炳的二胡声是如此的 激越,如此的悲愤,如此的 苍凉! 重点放在流水的淙 淙、秋虫的唧唧的 拟声词训练上;和练 习二胡的吃苦感悟 上 双目失明之苦 街头卖艺之苦 遭人欺凌之苦 孤苦伶仃之苦 病磨缠身之苦
请同学们快速浏览课文, 试着概括一下. (经历苦难,热爱音乐。)
在学生汇报后,安排 想象补白写话训练, 加深对阿炳苦难的 感悟。
诵) 惠山的泉,就是阿炳那失明的双眼流出的 泪,二泉的月,就是阿炳生命中那一叶不沉的舟!(苦 难与喜爱的磨励终于在他的十指间流荡出这首旷 世名曲————二泉映月, 四、总结全篇,升华主题。 : 许多感触在你的内 心深处淙淙的流动 着
孩子们,苦难带给人们的往往是悲痛、 是哀伤、是哭泣,但对于一个敢于和命运抗 争的人来说,苦难又是一笔巨大的财富。阿 炳与其创作的 《二泉映月》 便是最好的证明, 除《二泉映月》外,阿炳留下的二胡曲《听 松》《寒春风曲》,琵琶曲《大浪淘沙》《龙 船》《昭君出塞》也都是脍炙人口的名曲。 同学们,让我们记住阿炳,记住二泉映月,记 住苦难并不可怕,学会面对,学会坚强,学会 超越,命运就掌握在我们自已的手中。 教 流 作 业 板 书 设 计
《二泉映月》的诞生
学 程
教
师
活
动
学 生 活 动
设 计 意 图
阿炳喜爱音乐 成为著名音乐师 诞生《二泉映月》
教 学 反 思
亮点在通过世界著名指挥家小泽征尔对听《二泉映月》的态度,领会阿炳对命运抗 争,对光明向往的抗争精神,极巧妙地突出了中心.此后,再次感受《二泉映月》那动人 心弦的乐曲,师生共同沉浸在乐曲的意境,人生的思索之中.