王晓芳教学设计[快乐的暑假]
语文S版四年级上册《快乐的暑假》教学设计
单位：孝敬镇东王贺学校 姓名 王晓芳
一、教学目标
1、会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。
2、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。。
二、教学重点
有感情地朗读课文
三、教学难点
体会诗歌所表达的思想感情并产生共鸣
四、教学过程
提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。
板书：快乐的暑假
一、读课题，激发阅读情感：
1 板书课题。齐读课题。
2 读到课题，有什么联想？
3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。
【设计意图】（谈论学生最喜爱的暑假，学生会有很多话要说，激起学生的学习兴趣）
二、自读课文，学习生字：
1 自读课文，查字典自学生字词。
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2 交流学习成果：
⑴出示生字词，指名读。
⑵解释难理解的词语。
⑶练读课文，做到通顺流利。
【设计意图】（学生的独立能力和小组合作能力）
板书：憧 憬 沷 率
三、范读课文，练习朗读：
1 范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）
2 自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。
四、结合实际，体会情感：
1 学生自由谈读懂了什么？
交流后板书：学校生活 暑假生活
紧张 无拘无束
严肃 自由成长
2 结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐、
比如说感受到了大自然的美，自由的快乐.....
3 结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。
（可以仿照第三节进行诗歌创作）
【设计意图】（ 培养学生的自创能力）
4 有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
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（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）
五、总结：
1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响） 2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？
3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。
2.师：这就是我们的生活发现，这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书，值得品读，善于读它的人，不仅可以从中有所发现，获得启示，还能为这本书增添新的、美丽的篇章。让我们学会用心去品读吧。
【设计意图】（生活是美好的，生命是珍贵的，如果说能在你的生命里留下珍贵的回忆，你的人生将不会虚度）
六、布置作业：
1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。
2 仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）
3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）
【设计意图】（锻炼学生对美的感悟能力，让学生学会发现生活中的美）
五、板书设计
快乐的暑假 学校生活 暑假生活
紧张 无拘无束
严肃 自由成长
板书简洁干净，让这节课的内容一目了然，重难点突出，可以让 - 3 -
学生一眼就知道该课文的主要内容
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