李红梅[小熊住山洞]
小熊住山洞教学设计
教学目标：
1、通过集中识字、随文文字、归类识字认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。
2、读准字音的基础上正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点、难点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、揭题兴趣。
小朋友们，老师今天要带大家去一个美丽的地方。(课件展示森林的美景) 这个地美吗?这一大片森林是谁的家?(花草、树木、动物)。就在这一片大森林里，住着小熊和他的爸爸。他们发生了什么样的故事呢？
二、初读读课文，识记生字，了解大意。
1、小朋友们，你们想读读这个故事吗?故事中遇到不认识的字怎么办?
引导学生说说识字方法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读，看插图想意思都可以。
2、生自由读全文。
要求：（1）拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。
（2）如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
（3）自己最喜欢的一段话，多读几遍。
3、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听?
指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
三、集中识字。
1、和同桌读带拼音生字，你指我读，我指你读。
2、识记生字（不带拼音），请两名学生当小老师领读，一人5个。
3、师问：哪个字你可以用什么好办法记住它？
熟字加偏旁：告-造；熟字加一加：云+力=动；直+八=真；石+欠=砍。
4、新偏旁：石。“砍”的偏旁“石”要认识，告诉学生人类最早砍东西的工具是石头做的。
（6）小小组合作读课文，读中巩固识字。
熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。
四、细读课文，讨论解疑。
1、看图1，说说小熊一家住在哪里，他们在干什么?先读一读1、2自然段，再回答问题。
（1）指名读。
（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？
2、刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
学习第7自然段。
（1）指名读。
（2）理解“一直”这个词的意思。
（3）指导有感情朗读。
3、他们为什么没有砍树造房子?明确：小熊舍不得砍。
课文哪几段写小熊舍不得砍?读3～6段。
出示课件：四季图。
（1）口头完成填空：( )，他们走进森林。树上( )，小熊舍不得砍。
（2）练习读：春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
（3）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
（4）再读（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
（5）用同样的方法，同桌合作读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（6）同桌展示读。
（7）配乐读3-6自然段，评议。
4、同桌小小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话：树上( )，小熊对爸爸说："_______________________"。 教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然一直住在山洞里。
五、学写生字：
1、出示生字：年、左、右
2、开火车组词、说话。
3、左、右：古人常用左、右两手的某些动作表示呼求、祷告。孩子们双手合十，祈祷我们的祖国越来越美丽，越来越富强。
3、写字：年、左、右独体字，写在田字格中间，竖中线上的笔画。 年：第四笔“竖”要短些略往右斜
左：第一笔“横”要短，第二“撇”长。最后“长横”高于“撇”的收笔处 右：第一笔“横”要长，和左对比。下面的“口”扁些，不宜写大。
2、描笔顺，学生练写生字。
3、展示评议。