一堂挑战自我的作文课
一堂挑战自我的作文课
其实，人的潜能是可以通过一些平台激发出来的，孩子们如果发现自己挑战成功，那对于自己的成长无疑是重要的推手。这不——
一堂挑战自我的作文课，我又开始在这一届孩子身上使用。我们传统意义上，总认为孩子的作文需要强化一定的技巧，讲究词汇的华美。偏偏我没有把这老掉牙的东西一直使用，我一向认为文以气为主，没有一股文气在字里行间，文脉很难畅通，更别说文章写得一流了。
正好，孩子们刚刚欣赏了南通艺术剧院表演的精彩节目，有一位大师用二胡拉了《万马奔腾》和《赛马》这两首曲子，孩子们听了如醉如痴。更加有意思的是，接下来的节目是本土艺术人世拉的，也是二胡，尽管不是主角，到底孩子们还是有自己的欣赏头脑，顿觉一个天上，一个地上。
我问孩子们，为什么那位大师拉得好，有孩子说，他拉得特别投入，没有一点杂念，我点点头。也有孩子说，大师拉的二胡激情四射，而另一位老人拉得没有一点力度。我表示不同意，跟孩子们讲，这是由于两个人拉的曲子不一样。大师拉的需要激情澎湃，而老人拉的需要欢快和谐，毕竟是夸家乡的变化。
接着，我话锋一转，说道：“二胡技艺的高超，首先需要熟练，接着需要投入，在此基础之上，把每一首曲子拉得音调清晰，具有穿透力。这时候，就需要基本功了。如果基础不扎实，我们尽管也把一首曲子拉出来了，结果，音与音之间必然会含糊不清。”
“文章的写作也一样，它离不开我们的熟练掌握优秀作家写作的技巧，这需要我们读万卷书，否则，纯粹的讲究技法只能是雕琢做作，其次，我们还需要每天练习，忘情的记录生活中发生的每一件事，正如朱光潜先生所认为的，写文章一天也不能停留，哪怕是写几百字，最好写一千字以上。在此基础之上，讲究文意表达清楚，千万不能东一榔头，西一拐杖的。文章的一切文字是围绕表达的思想进行的，不要刻意出使用一些精彩的形容词或者经典的成语，注重把每一个动词用活就行，文章的精彩程度决定于动词的生命张力……”
围绕布置的作文，我顺便作了一些题意上的解读，然后提出了孩子们很难达到的要求，务必利用一个小时，把文章从构思到誊写，一股脑儿的完成好。孩子们表示抗议，他们从来没有干过这样的事，总认为不可能。可我心里有底，试想一想，一场语文考试，连作文，初一、初二也只有两个小时，作文字数也不少于600字，没有哪个孩子没有完成。可是，我没跟他们讲这个道理，而是鼓励孩子们挑战自己。
孩子们在酝酿，等到过了十分钟，我开始要求他们写文章。在写作过程中，我时不时的提醒时间不多了，有时故意把时间缩短，让孩子们全身心的投入。我轻声告诉他们，让写字也像弹钢琴一样，拥有旋律，不能停留，你现在只有思想的表达，文字的描述。
整个班上，孩子们没有任何的懒散，字在欢快地飞奔，每个人都非常的关注。一旦有孩子停下来笔，我总暗示时间紧迫，不能停留。有意思的是，许多孩子都用很短的时间完成了写作任务。还有少部分孩子，他们的字数老老超过规定的数目，可是思想还需要表达，他们几乎停不下来了。
等到下课铃响了，令人高兴的是，班上每个人都把作文写好了，尽管手有些酸，可那喜悦的目光告诉我，他们在尽情的享受写作带来的刺激。
我没有就此收手，而是非常欣赏的点评道：“孩子们，我们只要全身心的投入去干每一件事，没有什么不可能，关键是我们有没有勇气去挑战。……”
离开的时候，教室里仍然活跃着成功喜悦的气氛，我认为这在孩子们成长中比金子还可贵！挑战自我，激发潜能，我们又何尝不是如此？（钱永华 图片摘自百度）