[做时间的主人]教学设计
《做时间的主人》教学设计
（2014—2015学年度第一学期）
宋海波
喀左县第四初级中学
《做时间的主人》教学设计
教学目标：教会学生如何科学地利用时间。 教学重点：利用时间的方法。
教学难点：“一心二用”法和捉拿“时间窃贼”的方法。 教学方法：讲授法、讨论法。 教学过程：
一、导入新课：
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
同学们弥漫在字里行间的是一种什么情绪？
（对时光悄然流逝而自己一事无成的淡淡的惆怅，无力抓住时间的无奈。人仿佛是时间的奴隶。）
对你有什么启示呢？（要想有所成就，必须做时间的主人。） 二、讲授新课
既然大家都要做时间的主人，那么我们该怎样去做时间的主人呢？
请大家认真地阅读课本（26页-33页）回答这个问题，并划出本课的重点语句，回答课本中的思考题。
组内展示补充：学生自学中发现的问题或不能解决的难题，在小组内展示、研讨，小组成员之间相互补充。
1、用“分”计时：
阅读《1分钟》后思考：这个故事告诉了我们什么的道理？
（只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。）
说一说：1
分钟你能做些什么？
（一分钟我能：想一个问题；记两个单词；回顾上一节学的知识；能做一道题；能看几个新闻标题；能收拾自己的房间；一分钟可做20多个仰卧起坐；一分钟可以做20道数学口算；能给妈妈一个惊喜„„）
2、区分轻重缓急：
课本28页该，这些事情刻怎样处理呢？（假如吃完晚饭后，从7点到9点半之间，有10项工作要做。）来说说你的方案：
教师点拨：做事情要区分轻重缓急，重要紧急的事情首先做，重要不紧急的事情可晚一会做，不重要不紧急的事可以以后做或不做。
参考：1、7:00-7:30 帮妈妈做家务、看电视
2、7:30-7:50 复习今天学的功课 3、7:50-8:30 完成老师布置的作业 4、8:30-8:40 和爸爸妈妈谈谈学校的事 5、8:40-9:00 预习第二天的功课
6、9:00-9:03 给小学时最好的朋友打个电话。 7、9:03-9:10 阅读书报杂志
8、9:10-9:20 做自己喜欢做的事 9、9:20-9:30 写日记 3、“一心二用”
“一心二用”是什么呢？在本课就是学会利用时间统筹法，合理地利用时间。
阅读课本30页《昌宁为什么迟到？》，回答问题： ①李林为什么说昌宁不会合理运用时间呢？
答：因为昌宁不会运用时间统筹法。在听新闻的时候，手可以来做一些事情；电饭锅煮饭的同时，嘴可以来背单词。
小结：昌宁之所以会迟到的原因在于他不会合理利用时间。什么是合理利用时间呢？这是一种时间统筹法，就是利用做一件工作的空闲时间，同时做另一件或几件工作，或者是合理利用不同器官，同时做两件或多件工作。
②昌宁怎样做就不会迟到了？
答：昌宁在听新闻的同时，穿衣叠被、刷牙洗脸、打扫卫生这样可节省10分钟；在电饭锅煮饭的同时，背英语单词又可节省20分钟，这样就能提前30分，就不会迟到了。
4、捉拿时间窃贼
一位哲人说过：“时间会翔，而你就是驾驶员。”这说明我们就是时间的主人，可你会不会在不留意的瞬间，让“时间窃贼”把你宝贵的时间偷走呢？
说出捉拿下列时间窃贼的奇招
5、守时是美德
守时是讲诚信、讲信誉的具体体现，是一种美德。
你看了课本后，你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？你是否遇到过不守时的人？当时有什么感受？
答：赞同康德的做法。
虽然康得花了200法郎，但他准时到达了朋友家，为他赢得了诚信和信誉，他这种守时的品德值得我们学习。
三、课堂小结：
1、我们应该怎样正确对待时间？ 2、做时间的主人，需要做到那几方面？ 用“分”来计时 区分轻重缓急
一心二用（时间统筹法） 捉拿时间的窃贼
守时是种美德
四、学生谈本节课的收获。
五、学生齐读珍惜时间的名言，学会做时间的主人。 六、课堂巩固
完成本节课练习册。