[形形色色的人]教学过程及课后反思
推荐【教学内容】：美术苏教版第六册《形形色色的人》
【教学目标】：
1、认知目标；了解各式各样人物的外貌特征，掌握做泥塑人的方法。
2、操作目标：能用泥塑制作的形式表现各式各样的人。
3、情意目标：通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
【教学重难点】：
教学重点：了解各式各样的人物特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点：造型时分清人物的特点，学会用泥塑的技法巧妙地进行造型。
【教学过程】：
一、 游戏导入 激发兴趣
1.[出示一幅拼图，学生猜]
（师：同学们，看，你们能看出这幅拼图是什么吗？好，让老师来揭示一下谜底-------这是一个人。那么你们知道人是由哪几个部分组成的？）
（生：头、脖子、身体、膀子、手、腿、脚……）
师总结：同学们说得真不错，老师把大家说的答案总结了一下，人大致可以分成三个部分：头部、躯干、四肢。[边说边板书]
2.师：下面啊，老师想和同学们进行一个比赛。每位同学手上都有两块泥，请你选择大的那块捏出一个人，老师和你们一起捏，我们来比一比谁最快。请同学们注意：时间只有一分种，只要捏出人大体的形态就可以了。预备，开始！
3.师：同学们捏得都很快。下面请同学们观察一下自己和其他同学捏的泥人，你们有没有发现你们捏的泥人比较相似？但也有一些微妙的变化？
4.师：下面请同学们欣赏一段影片，请同学们边看边想：这些人有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
[播放人变身的视频]
师：这段人变身的视频有趣吗？请同学们来回答老师刚才提出的两个问题。
（生：这些人都有头、手、身体…… 他们眼睛、嘴巴的大小不同、发型不一样、皮肤颜色不同、有的胖有的瘦，有高有矮、有的有胡子有的没有、他们的都来自不同的国家……）
师：同学们观察的真仔细！人有相同的结构---头部、躯干和四肢，但是人的性别、肤色、发型、发色、体型、五官特征各不相同。
师：人的发色、肤色、五官特征之所以不同是因为人种不同，我们还知道，人的职业也有各种各样的，下面我们来观看一些不同人种不同职业的人的图片。
[PPT展示各种各样人的图片]
5.师：刚才我们看了各种各样的人，你们能不能用一个词来形容这些人呢？
（生：各种各样、多种多样、形形色色）
[揭示课题--------形形色色的人]
师：是的，人是我们这个世界不可缺少的一部分，正是这些形形色色的人给美丽的地球带来了无限的生机。
二、 探索方法造型体验
1. 师：今天老师
带来了一些形形色色的泥人，同学们请看！
[展示师课前做好的泥人若干]
师：请学生观察一下这些泥人的五官、服饰都用了什么方法捏塑。
[带领学生回忆复习捏塑方法：搓、捏、压、戳、按、……]
2.师：在这节课的开头，同学们已经捏出了泥人的外形，如果想让你的泥人有个性有特点，下一步我们该怎么做呢？现在我们几人小组讨论一下。
[板书步骤1：捏出人的大体形象。]
（生：第二步应该给泥人安装五官设计服装，第三步给泥人加上适合的道具。）3.师：同学们的思路非常清晰，老师认为在我们捏出人的大体形象后应该思考人的性别、形象与动态，接着给泥人添加或刻画五官和服饰，最后可以加上适当的道具，使泥人的形象更生动。
[边说边板书补充捏塑泥人的步骤： 2. 思考人物的性别、形象与动态。3. 添加、刻画人物的五官和服饰。4.
捏塑道具，使人物形象更生动有趣。]
4、师：下面就是考验你们的时候了，请同学们开动脑筋，塑造出你心目中有个性有特点的人。
[学生在原来捏好的小泥人上进行五官、服饰、道具的添加，教师巡视指导。]
三、欣赏评价 课后拓展
1.师：同学们塑造的泥人都相当的精彩，你最喜欢哪一个同学的作品？为什么？[生生评价，教师总评]
2.师：同学们，你们知道吗？其实，捏泥人还是我国一项传统的民间艺术。比如这有着将近180多年历史的天津泥人张，还有历史更悠久的无锡惠山泥人。[边说边展示泥人张和惠山泥人的作品]
这些作品构思巧妙，做工精细，具有较高的艺术欣赏和收藏价值。老师很高兴看到今天同学们的作品也都很有创意充满着个性，希望大家能在生活中养成善于观察的习惯，并努力去发现美，欣赏美，创造美。
【课后反思】：
本课是人物的泥塑造型课。学生对于玩泥巴有的特殊的喜爱，但捏塑人物对于三年级的孩子来说较有难度。我设计这节课时，旨在让学生了解观察人物，并能用泥塑的简单形式表现出人物的特点。我把教学分成三个块面：一、了解知识；二、学会观察；三、尝试表现。让学生在边学边玩的。通过教学实践，学生在每一个环节都能有一个积极的学习态度和激情，使教学过程较顺利。我教得愉快，学生也学得轻松。
但本课也存在着不足，如：分析
制作步骤时可以再简略一些，学生观察老师事先捏塑好的范作局部所用的方法时，教师应该边听学生说边做示范，学生有了更直观的感受后捏塑人物应该会更加得心应手。