针对逃避现实和缺乏荣誉感的大学生如何开展思想政治教育

　　摘要：当前，在网络环境下，高校大学生生活方式和价值观都受到其影响。本文对逃避现实和缺乏荣誉感的大学生的思想状况进行分析；指出了高校思想政治教育应重视大学生的思想动态变化；分析了大学生逃避现实与缺乏荣誉感产生的原因。提出了提高大学生社会责任感与荣誉感的思想政治教育方法。因此，本文的研究有助于培养大学生正确的价值观，增强了社会的使命感、责任感以及荣誉感。 　　关键词：逃避现实；缺乏；荣誉感；大学生；思想政治教育 　　当前，我国的社会环境变得更加开放，使得不良的思想与生活方式影响了大学生的思想与生活，特别是在市场经济环境中，大学生在学业与就业上面面临着更多的压力，大学生受到社会追求短期经济利益的功利性思想，产生了唯利是图的行为方式，这打破了和谐的人际关系，不但使得同学之间的关系紧张，而且成为了竞争性的关系，有的大学生对此十分厌倦，特别是在网络环境下，他们选择了逃避现实，淡漠了社会的责任感与荣誉感。 　　此外，现如今大学生的生活方式也正在发生变化，特别是网络媒体的广泛应用，已经改变了大学生的学习、消费与社会交往等方面，大学生对网络的依赖程度前所未有。这种网络环境对大学生的成才有积极的一面，也有不利的一面。由此，高校的思想政治教育也变得更加复杂和肩负了更多的责任。高校的思想政治教师应引导学生和建立荣誉感的行为模式，使其在尽社会责任或履行社会义务后，得到心理安慰或赞许、奖励等，然后促使他们更加积极从事这样的行为。 　　一些大学生存在逃避现实和缺乏荣誉感的现象，对于个人利益的过分看重，忽视了集体荣誉与社会责任，在个人成长方面或成绩方面，采取了不道德的方式。因此，新时期的高校的思政教育就必须要针对这些不良现象进行教育与引导，创新思想政治教育方式，丰富教育内容，这样才能从根本上消除不健康思想带来的消极影响，培养大学生树立健康积极向上的价值观和荣誉感。社会责任感与荣誉感能够对社会有着正确的认识，形成自我意识，即社会良知，形成一种社会价值或风气，提高了社会的文明程度，给予大学生积极的精神力量，有助于实现大学生的中国梦。 　　一、高校大学生生活现状及其对大学生价值观的影响 　　1.网络环境下高校大学生的生活现状 　　当前高校的大学生生活受到网络数字化环境的直接或间接影响，在虚拟的世界中，大学生享受着娱乐与交往，但是对其社会生活的认识与价值观的形成都有影响。大学生在网络上面用了很多时间，已经挤占了他们正常的上课时间与体育锻炼时间，现实中的社会交往也变得减少。大部分大学生对现实社会的认识都是来源于网络媒体的信息。在消费方面，大学生成为网络购物的主要消费者，而这些商品的质量难以得到有效保障。在休闲娱乐方面，大学生更多地选择了网上聊天、网络游戏或者网上看电影等等。这些生活休闲方式，使大学生更快地得到了放松，也使得很多大学生沉溺于此，减少了与现实社会的人的交往，有些脱离了社会的现实生活。在学习方式方面，大学生通过网络搜索和下载的学习资料，全面和快速，信息资源获取比以往都容易，但是，大学生对此进行加工和思考的时间却比较少。况且，面对大量的信息资料，如何取舍成为大学生的一个难题。在大学生的交往方面，大部分大学生都有通过网络进行社交的经历，但是，网络社交隐藏的风险与社会责任，大学生却十分忽视。然而，更多新的交流工具正在得到大学生的广泛应用。 　　2.网络环境对高校大学生价值观的影响 　　高校大学生的思想和价值观具有多元化的倾向，虽然主流的社会价值观依然得到大学生的遵从与认可，但是，大学生的思想表现不再单一。例如：有的大学生并不将学业放在首位，而是选择了在校创业等。还有的大学生将社会生活娱乐化，忽视了社会发展中遇到的困难，没有对此进行分担和排忧解难的想法。这折射出大学生的思想和价值观还不够成熟，需要进行构建与培养。因此，当今大学生的思想状态受到了网络环境和网络媒体的严重影响，将大学生对客观世界的认知从感性与现实转变为抽象与非现实，这对高校思想政治教育提出了挑战。 　　二、对逃避现实和缺乏荣誉感的大学生的分析 　　1.高校思想政治教育缺乏重视大学生的思想状况 　　当前，一些高校将教育教学资源与精力放在了扩大学校规模上面，为学生提供了良好的教学设施，培养大学生的专业技能。但是，忽视了对大学生进行思想政治教育。一些学校领导和师生并不重视大学生思想与价值观的培养与教育，认为这些并不能帮助大学生更好地学习专业技能，也不能帮助大学生摆脱经济压力与就业压力。但是，德育教育应是大学生接收所有教育与专业技能的基础。此外，高校的思想政治教育面临着客观环境的变化，要对此进行创新与改革。要改变不符合高校思想政治教育规律的内容与教学方式，完善教学理论体系与框架，赋予其更多的时代性与实用性。要改变以往的抽象理论与概念的灌输，很多大学生得不到有效的互动交流，也学习不到富有思想情感的生活案例，这些导致了高校思想政治教育效果不好。 　　2.大学生逃避现实与缺乏荣誉感产生的原因 　　首先，在全球经济一体化时代，西方的思想与价值理念不断对我国进行渗透，严重影响了高校大学生的判断，再加上社会上不良的腐朽观念与错误思想的传播，使得大学生在学习与就业双重压力下，疲于辨别各种思想的优劣，有时对此失去了耐心或者兴趣，而采取逃避的态度，生活在自己狭小的圈子中。其次，高校思想政治教育比较陈旧，缺乏与时代相符合的创新，对大学生实际的思想动态不了解，也不关心，这样就造成了大学生没有合适的渠道得到有益的帮助。大学生自身的价值观还有待进一步成熟与完善，大学生群体的社会责任感与荣辱感存在着不同程度的差异。最后，在网络环境背景下，网络充斥着国外的不良思想，严重冲击着大学生不成熟的思想与价值观，使得他们有的产生动摇；一些大学生过分依赖和沉迷于网络虚拟世界，严重脱离社会生活，对事物缺乏正确的思考与判断，逐步形成了逃避社会现实心理和行为，患上了网络心理疾病，严重损害身心健康：情绪低落、兴趣丧失、自我评价低、思维迟缓等。因此，网络虚拟世界对大学生产生误导，出现了道德失范现象。让大学生在现实世界孤独，不能在团队中获得需求，而转向虚拟的网络世界，长此以往使得大学生社会责任意识淡化、道德评价失范，人生观、价值观、世界观发生扭曲。 　　三、提高大学生社会责任感与荣誉感的思想政治教育方法 　　1.实现以学生为本，创新高校思想政治教育方法 　　高校的思想政治教育课程要加强对学生进行时代精神、社会主义荣辱观、形势与政策教育、全球意识等新思想和新知识的教育，要能够调动学生学习的积极性与创造性，教师要通过与学生进行交流，掌握大学生的思想动态，教师要尊重与关爱大学生，对一些存在心理障碍的大学生进行疏导，对其进行排忧解难，在实践中不断完善他们的行为习惯和道德品质；鼓励大学生进行自我教育、自我反省。教师要创新思想政治教学方法，要积极采用多媒体教学，丰富课堂教学内容，运用案例式、讨论式多种教学方式，更好地提高教学效果。 　　2.积极利用网络环境，开展思想政治教育 　　通过网络环境，高校思想政治教育更好地实现了师生教学互动，提高大学生学习的目的性、自主性、整合性。高校教师能够利用网络平台为大学生答疑解惑和交流，更加贴近大学生的生活。思想政治教育要以人为本，在网络教学中，增加情感交流，对大学生价值观发挥积极引导作用。 　　3.对高校大学生进行荣辱观的教育 　　高校思想政治教育应重视对大学生的荣誉观教育，正确认识与对待国家、集体与个人利益、荣誉关系，通过案例分析、课堂讨论等教学方式，激发大学生学习的积极性，使其形成科学的荣誉价值观。强化典型示范，不断提高大学生对荣辱道德的选择水平；强化实践养成，养成了大学生崇尚荣誉的思维方式和行为习惯。 　　4.加强对大学生社会主义核心价值观的实践教育 　　将社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中，打造良好的校园环境、建设积极向上的校园文化，加强生命教育和弘扬舍己为人的无私精神。大学生通过社会实践活动，正确认识自我与社会的关系；在社会实践中，锻炼了自身的能力，深入地了解社会，增强大学生适应社会、服务社会的能力。在实践中大学生应勇于开拓、敢于创新，有利于发展创新意识。大学生受到社会生活真切地感染和体验，逐渐形成创新，崇尚公平的价值观和荣辱感。 　　通过对针对逃避现实和缺乏荣誉感的大学生如何开展思想政治教育进行探讨，得出当代大学生应加强社会责任与荣誉感的观念，这对大学生自身发展具有积极意义，也能够为社会带来有益作用。在我国社会各项改革逐步深入时期，市场经济环境中，部分大学生受到西方不良价值观的引诱，对传统价值观淡漠，明显缺乏对社会的关心与荣誉感，特别是在网络环境下，有的大学生的生活状态十分消极与颓废，这样的结果造成了大学生缺乏明确的向上的人生追求，在社会生活中不能发挥正能量，自私自利和损人利己的事情屡见不鲜，为了自身的狭隘利益而做出极端事件，危害了他人利益与社会利益。在高校的思想政治教育课中，教师要引导学生进行积极的反思。因此，针对部分大学生存在的逃避现实和缺乏荣誉感现象，要通过社会价值观与荣誉观的教育，积极营造良好的校园氛围与社会舆论环境，开展社会实践活动，提高大学生这方面的觉悟与意识。高校应鼓励大学生进行社会实践，使得大学生能够对社会发展现状进行深入细致了解，并结合自身的条件与能力，为社会的良好发展做出贡献，实现了自我的社会价值，这样有助于激发大学生强烈的社会责任感与荣誉感。在社会的不断向前发展过程中，社会责任感与荣誉感的内涵与表现形式不断丰富与变化，高校的思想政治教育要紧紧把握时代特点与大学生思想动态，创新高校的思想政治教育方式方法，发挥对大学生个人价值的积极引导作用，使社会的责任感与荣誉感成为他们的精神与理想的追求目标。 　　参考文献 　　[1]苏顺峰.浅谈如何加强大学生思想政治教育[J].科学大众，2008（04）. 　　[2]李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析[J].思想理论教育导刊.2011（01）. 　　[3]卢志高.论社会心理问题对大学生思想政治教育的启示[J].长春理工大学学报，2011（01） . 　　[4]李立菊.社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的路径选择与平台搭建[J].吉林省教育学院学报：学科版，2011（02）. 　　[5]张克玉.新形势下大学生思想政治教育针对性和实效性研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2011（01）. 　　[6]钟武耀.夯实大学生心理健康教育，提高思想政治教育实效性[J].广西警官高等专科学校学报，2008（01）. 　　[7]陈于后，游建军，王建琼.当代西方国家高校思想政治教育及对我国的启示[J].探索，2009（01）. 　　（作者单位：遵义师范学院马克思主义学院）