参观花圃教案设计
《参观苗圃》教学设计
教学目标
1.经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3. 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点
掌握试商方法。
教学难点
能够正确地计算除数是两位数除法。
教学过程：
一、复习引入，温故知新
口算抢答 954 6120 20168 30240 40405 36177
学生在做最后一道题时发现问题，引出本节课要探究的问题。
二、自主学习、解决问题
1、出示主题图，引导学生观察。
2、发现了哪些数学信息？
3、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？
4、问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？你能列出算式吗？
5、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计答案有什么作用吗？
6、用除法竖式你会吗？先自己试一试。全班交流交流，教师追问并引导：
154÷22=？
第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样 更简便，通过口算确定商的范围，定商）
第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。）
问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。小组交流以后全班交流。）
验算时：除数×商+余数=被除数
问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和
120÷18=6„„12
A、都是三位数除以两位数，商都是一位数。
B、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。
7、小结
A、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
B、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
C、当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
三、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观花圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看谁认真计算准确？
1、说说你把除数当作几来试商？在算一算。
2.结合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。
3、
四、总结
这节课，你有什么收获呢？
板书设计
参观花圃（三位数除以两位数）
154÷22=7（盆） 120÷18=6（个）„„12（盆）