浅谈熟记英语课文的重要性
浅谈熟记英语课文的重要性
英语是一门语言学科，在学习过程中有输入和输出两个重要的环节。在新的英语教学大纲要求中, 强调加大语言材料和语言实践的量，特别要注意扩大语言材料的输入量。而语言的输入过程就是我们平时的教与学的过程。在十几年的教育教学工作中，学习和借鉴过许多高效的教学方法，比如，自主教学，任务型教学，激励评价的档案袋教学等，这些教学方法取得了一定的教学效果，调动了学生的积极性；但在英语教学中，我觉得要想把这些好的教学方法的教学效果发挥的极致，最基础的应该是熟记英语课文，来提高语言输入的质量。熟记在语言教学中是很重要的教学手段，特别是在英语课文的教学中，熟读记忆是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的最最基本手段。大部分学生认为熟记只是指记忆单词，其实这只是熟记英语课文的一个环节。在近十年的教学中，我深深的感受到英语课文熟记的重要性和必要性，深知这是训练学生的英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言的能力的有效途径。
一 英语课文熟记在教学中的必要性
我们的教学条件及环境决定了不可能像学习母语那样学习
英语，而是主要通过书面材料来学习英语。这就给教师教学和学生学习带来了很大的困难。我们怎样才能培养学生的语感，训练用外语思维、正确而熟练地运用所学语言材料，从而提高学习效
率，提高口语水平，培养学生的语感？首先，我们必须遵循语言学习的共同规律------在听、说的基础上发展读、写。听说与读写相辅相成，不断提高学生的英语综合能力。其次，在英语学习的过程中，熟记课文是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，而且有助于学生了解英语文化的背景汲取，加深文化底蕴，从而提高解决实际问题和创新的能力。并且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写等各项活动。在学习过程中，学生们一定要掌握科学的方法，提高熟记英语课文的效率。通过反复朗诵直至原原本本地背出某些典型的句型、对话、课文或篇章，日积月累，语感便慢慢地被培养出来，而通过熟记英语课文得到的大量的积累，便会促进他们用英语进行交流的愿望与信心，使那些原来怕学英语的学生，变为爱学习英语，促进学生英语学习的效率。
二 熟记英语课文对于英语教学的重要性
1) 帮助学生理解记忆单词，增加词汇量
许多学生因单词难记难背而放弃了英语学习。他们往往采用死记硬背或抄写单词的方法来记忆单词，因而遗忘率较高；即使记住了部分单词，也不能遣词造句。熟记英语课文能使学生把词语放到句子、段落、篇章中去理解、记忆和体味，同时掌握了其用法。一篇文章背诵下来，其中的词语、句型、语法会给学生留下印象，渐渐地随着量的积累，许多词、句在口语或书面表达中
便不假思索地表达出来。因此，熟记英语课文是一种记忆生词、增加词汇量的有效途径。
2) 培养英语思维，增强语感
熟记英语课文有助于掌握语法、句型、从而有助于培养学生用英语思维的习惯。在教学中我发现，学生在说英语句子的时候都是按照汉语语法来说，比如，I very like this girl ；My mother with me go to the zoo on Sundays等。针对这种情况，在平时教学中要求学生大声的说句子，读课文，熟读熟记课文，积累素材，这样学生就能逐步理解英语思维方式，从而逐步培养与建立用英语思维的习惯。
3) 有助于提高听说读写的英语综合能力
学生在熟记课文之前，首先要认真的读课文，掌握部分单词的正确读音，重点句型的断句及重音，这个环节就是学生在提高自己的听读能力的过程。每篇英语课文都包含好多小语法，短语用法和重点句型。如果学生每篇课文都能熟记的话，无形中就掌握了大量的句子结构，日常用语。在课上练习口语的时候，学生的兴趣就上来了，因为会说，学生就有表现欲，成就感。在书面表达这块也不会出现对付的现象。如此循序渐进学生的兴趣会越来越浓，有了自己的学习方法，就会不断提高英语综合能力。
4) 帮助学生提高阅读理解能力
学生在学习英语的过程中，总是会遇到一些开始很难理解或者首先不能确切理解的语句。在这种情况下，我就要求学生不要
去理会他们，而是把它们背记下来，随着以后所学知识的越来越多，愈来愈深，学生们对原来所背记的东西就会慢慢地、由浅入深的逐步理解。随着学生们英语知识的不断积累，理解不断加深，思维能力不断提高，他们便会分析、概括、判断，从而认识原先不理解的词、句等的不同用法，从而提高英语的各方面表达能力。实践证明：熟记英语课文较多的学生，他们的英语口头表达能力，理解能力和书面表达能力都大大超过那些熟记英语课文较少的学生。
三 怎样熟记英语课文
英语课文的熟记固然很重要。但是，能否培养学生们熟记英语课文的兴趣与积极性，还需教师的严密组织与实施。这里关键有三条：一是熟记材料的选择；二是熟记方法的指导与实践；三是熟记情况的检查。
1. 熟记英语课文的具体方法
随着年龄的增长，同学们的理解能力逐渐增强，简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，因而学习效率很低，许多学生会觉得十分枯燥乏味而失去信心，以致最终放弃学习。因此，熟记的组织与教学实施过程中，教师应该十分注重英语课文熟记方法的指导，以减轻他们的负担。下面就以熟记英语课文为例来指导熟记方法，具体方法如下：
1）在熟记英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文
中如果有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信心。为此，学生们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮助自己找出这样的单词，纠正发音。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。
2）面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方法。英语和汉语不一样，有的句子特别长甚至有时一个句子就是一段文章。学生在读长句子时，一定要找到正确的断句方法。然而，英语句子的断句方法并没有一个固定的规律，这要根据句子的内容结构确定。一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合。老师在讲解课文时，应该帮助学生做出正确的判断，以便他们能读出更动听的文章。
3）在熟记英语课文时，英汉对照效果会更好。在熟记课文的过程中，要求学生对照汉语背诵，这样不仅提高熟记的效率，而且培养了学生的翻译和理解能力。
4）熟记的动力应是学英语的兴趣，而不是老师布臵的作业。从心理学的角度来讲，每个人学习的结果都会带来内部和外部刺激。我在实际的教学中，对于熟记课文制定了一些奖励制度。如按时背完可以减轻相应的作业量，奖励一些小贴纸。学生有了动力，就有激情了。学生自己很顺利地背完一篇文章时，自己的心里就一定会充满着一种喜悦，或产生对英语偏爱的心理。当他圆满地背完一篇英语文章时，他肯定想再去背一篇。这就是兴趣。
只有当这种兴趣横贯英语学习时间时，他就会发现英语是如此地轻松和容易，那么英语成绩一定回显得很出众。
四 熟记英语课文的落实
教师如果不对学生的背诵进行有效的督促、检查，必然会使背诵流于形式。因此，有效的督促、检查是背诵的根本保证。怎样去督促检查呢？显然教师逐个检查最为有效，对于我目前学校的学生，我长期采用这种方法，但这种方法占去大量的时间，老师相对要累得多，但确实最有效。而在最初的教学中，我还采取了以下几种方法：
1) 普查与重点检查相结合 把全班学生分成是十个小组，首先指定一个小组长，由小组长抽背其他同学，而小组长由老师抽背。老师不定期的抽背各小组成员，如不合格者，给二次机会，否则，老师会有一定的处罚。这是一种比较强制性的方法，但背诵英语课文的初期必须这样执行，而且效果较好，等学生有了基础，在采用其他有效方法。
2) 表演、游戏与熟记英语课文相结合
采用表演、对话、问答等形式来检查学生的背诵情况，可让A 组与B 组各表演、对话或问答，使学生有听、读、问、答、说、背的机会，从而大大激发学生的兴趣。使他们轻松愉快地背诵英语，既活跃了课堂气氛，又达到了检查背诵的目的。
3) 与平时练习相结合
平时在课堂练习中，教师可以利用听写、默写等手段进行有目的的检查。练习时可把课文的前半部分写出来，让学生默写课文的后半部分，或在一篇文章中抽去一些关键词，让学生填空或翻译还原练习等。这种方法对于检查学生的英语课文背诵难度最大。
总之，教师组织得法，督促检查周密细致，认真负责，英语课文熟记完全可以顺利完成。
五 熟记英语课文的效果
如果长期坚持英语课文熟记的教学，从初一开始，长期坚持，在今后的英语学习中，一定会收到意想不到的良好效果。我的学生在经过我这几年的英语课文背诵的训练，他们的听、说、读、写能力都有了大副度的提高。具体体现在绝大多数的学生都能听懂教师用英语授课，能用英语根据语境比较顺利准确地进行会话或回答教师的提问。同时通过长期坚持英语课文的背诵，学生们积累了不少的英语单词、词组、句型、短语及贯用法。有时一个句子往往可以用多种方式表达同一种意思，这样学生运用英语灵活了，另外学生的英语语感也有了明显的提高，在做单项题，完型填空时，即使遇到含有一些没见过的词或词组的考题，学生也能根据语感将正确的答案选出。
实践证明，在熟记英语课文的教与学的过程中，学生掌握熟记英语课文的方法越多，学生就会拥有更多的表达自己思想的句子；就会有更多的富有灵活性、选择性的表达方式；就会有很浓、
很浓的学习英语的兴趣；就能更好的培养学生英语口语表达能力、阅读理解能力以及综合运用语言的能力，从而提高教学质量。因此，我认为在有着各种先进的教学手段的今天，熟记英语课文的教学还是值得大力提倡。