四年级数学上册 两点确定一条直线 1教案 冀教版
两点确定一条直线
教学目标:
1.在做实验和画直线的活动中经历认识两点确定一条直线的过程。
2.了解两点确定一条直线,会经过一点或两点画直线。
3.积极参加试验和动手操作活动,体验数学在日常生活中的广泛应用。
教学重点:
会经过一点或两点画直线。
教学难点:
了解过一点能画无数条直线,过两点只能画一条直线。
教学过程:
一、小试验。
把一块木板固定在墙壁上,至少需要几个钉子?
1.提出试验问题,让学生猜一猜。
2.根据本班情况,学生分组试验或师生共同试验。
3.师生边试验边体会。
(1)在木板上钉一个钉子,无论钉在什么位置,木板都可以转动,不能固定。
(2)在木板上钉两个钉子,就可以将木板固定在墙壁一定的位置上。
(3)钉三个或更多的钉子,会增加木板的牢固程度,对木板的位置没有作用。
4.得出结论:把木板固定在墙壁上,用两个钉子就可以了。
二、画直线。
(1)过一点画直线。
(2)过两点画直线。
1.提出画直线的两个要求,让学生自己尝试画直线。
2.交流、展示画直线的过程和结果。
结合自己画的直线,讨论“过一点能画几条直线?过两点呢?”
得出结论:过一点能画无数条直线,过两点只能画一条直线。
最后,教师指出:过两点只能画一条直线,数学上也叫做两点确定一条直线。
3.介绍两点确定一条直线在生活中的应用。
三、试一试。
要把下面的木板固定在墙上,请你在木板上画出钉子的位置。(引导学生在书上画一画,再交流。重点让学生说一说需要几个钉子。)
四、兔博士网站。
在测量比较远的两点间的距离时,常按下面的步骤进行:
(1)两个人先在A点和B点各插一根标杆。
(2)第一个人在A点指挥,让第三个人把另一根标杆插在C点,使B、C两点的标杆同时被A点的标杆挡住。
(3)用同样的方法再把另一根标杆插在D点„„
(4)把所有这些点连接起来,就定出了一条直线。
直线测定后,就可以用卷尺或测绳量出A、B两点之间的距离了。
本题旨在让学生了解测量比较远的两点之间的距离时采用的方法,可以在课后或活动课上让学生分组实际做一做。
五、拓展练习
过一个点可以画出( )条直线;过两点可以画出()条直线; 过三点至少可以画()条直线,最多可以画()条直线。