小学体育课堂如何提升练习密度
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小学体育课堂如何提升练习密度
作者:陈鹏飞
来源:《读写算·教研版》2015年第16期
中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2015)16-037-02
体育课的练习密度,是指在一节课中学生的实际练习时间与整节课时间的比例。它的高低直接影响本课的教学任务是否能有效完成,是评价一节体育课教学质量的重要指标之一。 那么,在体育教学中如何最大限度地充分而又合理地利用一节课的时间,尽量减少浪费的时间,以提高学生的练习次数,达到增强体质,促进学生更快更好地掌握动作技能和发展身体素质的目的。在上一学年,笔者带着这一问题,仔细观察和记录了组内教研课的练习密度:张老师执教的三年级“前滚翻”(第一课时)练习密度为21.3%,羊老师执教的四年级“投掷实心球”(第三课时)练习密度为23.4%,章老师执教的六年级“跨越式”(第一课时)跳高练习密度为26.8%。这些数据和离理想的练习密度相差甚远,给我们学校的体育课堂教学敲响了警钟。笔者用充分利用课堂时间的思路去回顾这三节课,发现在这些课堂教学中存在以下几个问题:①导入时间长——课堂前8分钟的准备部分,实际练习时间分别为3’27”、4’18”、3’56”。②技能练习次数少——这三节课分别练习了13次、10次、15次。③教师说、讲时间长——在课堂中经常看到老师围绕一个问题喋喋不休。④队形调动不合理——如“前滚翻”这一课,学生先在篮球场做准备活动,接着要带入练习场地,要是一开始就在小垫子上做准备活动就不需要调动队伍了。
面对诸多问题,本学年我学校体育组提出了“提高体育课练习密度,增强学生体质”的口号,每次组内教研课的设计都以“提高练习密度”为首要指导思想,使大家清晰地认识到练习密度的重要性。经过近一年的实践研究,笔者对不同教材、不同年级、不同课型如何提高练习密度都有较为成熟的方法,现将如何提高体育课堂教学练习密度的策略总结如下:
一、合理搭配教材是基础
合理搭配教材是提升练习密度的基础。在体育教学中,老师们往往都关注教学过程、教学方法以及教材解读,而常常忽视了教材的搭配,其实合理地搭配好教材,不但能使学生的身体得到全面发展,还能使教学过程更加流畅,使课堂练习密度得到有效提高。根据教材内容的不同,在教学中可以采用以下几种方法进行教材搭配。1、补偿性搭配2、诱导性搭配3、追加性搭配4. 放松性搭配
二、预设紧凑流程是关键
预设紧凑的教学流程,就是要充分利用课堂的40分钟。因此,在设计流程时不仅要考虑各环节间的时间安排,为学生预留充裕的练习时间,还要考虑课堂过渡语,场地器材的布置,