四年级语文下册 西门豹
西门豹
教学目标：
1. 初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
2. 学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出 “闹”在课文3个句子中的不同意思。
3. 知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。
教学重点：抓住重点段给课文分段。
教学难点：
理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。
教学准备：课文录音资料。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，审题。
从课题中，你读懂了什么？还想知道些什么？
二、初读课文，理清文脉。
1. 带着刚才提出的问题，边听录音边思考。
2. 交流，讨论。你能解答什么疑问了？
3. 口头填空：课文主要写了 （时间？）西门豹 （干什么？）的事。
4. 课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的？其他自然段还写了什么内容？
5. 给课文分段。
6. 反思过程，总结方法。
回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的？这样分好在哪里？ 小结并板书：
一想课文主要写什么内容。
抓住重点段分段仁：二想哪些自然段表达这一意思。
三想重点段前后各写什么。
7. 速读“单元提示”，质疑，解疑。
三、自学字词，读通课文。
1. 自读课文。用“ ”划出生字词，用“∆”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“？”标出不理解的词语。
2. 反馈交流。
3. 指名朗读课文。
四、布置作业，练习巩固。
1. 抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。
2. 正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习引人。
1. 口头填空：上节课，我们初步学习了运用 的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 自然段到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。
2. 质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢？
板书要点：怎样调查？
怎样惩治巫婆、宫绅？
„„
二、研读课文第一段。
1. 自读第一段，用①，①„„标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。
2. 交流讨论。
问了哪几个问题？重点指导说清楚第①、②两个问题。
为什么要问这些问题？
第①问了解原因 第②问了解主谋
第③问了解受害者 第④间了解结果
3. 分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人？
4. 自读课文，想想还有哪些不懂的地方？
重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同？
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”？
三、练习巩固。
弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。
四、听写
荒芜 人烟 稀少 苇席 打扮 麻烦
提心吊胆 灌溉 巫婆 扑腾 收成
第三课时
一、复习字词。
学生准备一一听写校对。
二、研读课文第二段。
1. 出示学生第1课时所提的问题：
怎样惩治巫婆、官绅？
2. 自读课文，用“„„„”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。
3. 交流评议。
①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，——惩治巫婆；
②借口去催巫婆——又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓。
4. 讨论评价。
你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样？联系文中的语句谈谈你的理解。
交流评议。
（要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了不可磨灭的功绩。）
（结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶？）
三、引读第三段。
四、质疑一一讨论一一解疑。
五、作业。
1. 写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。
2. 以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书设计：
西门豹
真想 严惩首恶 调查 主谋
研究 被害人
效果
为民除害 为民造福 教训一般（将计就计）唤醒百姓 兴修水利