小学科学各年级实验

小学科学3－6年级实验

三年级上册

一、实验名称：比较材料的软硬 (演示实验)

实验目的：

１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：

木片、纸片、金属和塑料片各两个

操作步骤：

1、 用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。

2、 再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。

3、 把观察到的现象记在表格里。

二、实验名称：比较材料柔韧性（演示实验）

实验目的：

1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。 实验材料：

1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）

2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。

3．50克钩码一个，回形针一个。

实验步骤及方法：

1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。

2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。

三、实验名称：造一张纸（演示实验）

实验目的：

了解纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

实验材料：水、水杯、纸巾、棉布、毛巾

操作步骤：

1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）

4、观察我们造的一张纸。

四、实验名称：材料在水中的沉浮（学生实验）

实验目的：

1、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

2、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 实验材料：

1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。

2、水槽1只，装半水槽水。

实验步骤及方法：

1.出示金属块、木块和塑料块各两种（实心），认一认，它们是由什么材料做的。

2. 小组内猜一猜，如果把它们放入水中，哪些会沉，哪些会浮？填写实验记录单（沉可用“↓”表示，浮可用“↑”表示），并进行全班交流，关注有争议的物体。

3.实验方法指导：将物体放到水中央再放手，如果物体向下碰到水槽底部，我们可以说它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，我们可以说它在水中是浮的。

五、实验名称：水和油的比较（学生实验）

实验目的：

1.水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。

实验材料：

给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条（可以是长一些的牙签）1个玻璃杯、1个塑料瓶（矿泉水瓶）、1个水槽。

实验步骤及方法：

1、观察水和食用油

提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，

2、滴液比较

分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗？

3、比较水和油的轻重

提供材料，请学生以小组为单位选择一种方法进行实践，判断水重还是食用油重。

六、实验名称：比较水的多少（学生实验））

实验目的：认识测量水的工具，学会使用测量工具测量水。

实验器材：水、烧杯、量筒

实验步骤：1、观察猜测

2、证实猜测

3、测量

4、量筒测量

七、实验名称：空气占据空间吗（学生实验）

实验目的：

1.空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

2.用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

实验材料：

给每个小组准备：1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥。 实验步骤及方法：

杯中的纸会湿吗？

将纸巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，请学生预测：把杯子扣入水底，杯中的纸巾会不会

被水浸湿，为什么？

空气占据空间的变化

出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。

八、实验名称：空气有重量吗（演示实验）

实验目的：

空气有一定的重量，但是重量很轻。

实验材料：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平（视学校实际情况而定）。

演示实验材料：1个皮球（视学校实际情况而定）、1个托盘天平

实验步骤及方法：

1、小天平调平。

改进小天平的测量效果

2、讨论交流改进小天平测量的方法

方法1：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化

方法2：同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化

2、生选择方法进行实践，并讨论解释所观察到的现象。

九、实验名称：空气占据空间 （演示实验）

实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。

实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。

操作步骤：

1、将水槽装上水。

2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。

3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。

4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？

三年级下册

一、实验名称：温度和温度计（学生实验）

实验目的：

1、知道温度的定义和单位。

2、认识一些常用的温度计。

3、学会使用温度计测量不同物体的温度。

实验材料：水杯 不同温度的水 温度计

实验步骤：

1、测量前，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

2、测量中，温度计的玻璃泡完全浸没在被测物体中。玻璃泡不能接触容器底或容器壁。

3、等待温度计内液面保持稳定读数。

4、读数时，温度计不离开被测物体。

5、读数时，视线与温度计内液面相平。

二、实验名称：测量水的温度（学生实验）

实验目的：学生选择合适的温度计去测量物体的温度，学会使用温度计测量水的温度的方法。 实验材料：烧杯 温度计 冷水 热水

实验步骤：

1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。

2、检查温度计是否完好。

3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。

4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。

三、实验名称：水和水蒸气（演示实验）

实验目的：通过实验知道，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。 实验材料：两个杯子 冰 热水。

实验步骤：

1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。

2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。

3、观察发现罩着的大玻璃杯内壁上有许多小珠。（可以解释：从水里出来的热蒸气遇到较冷的玻璃杯就冷却下来，形成可见的水滴）

4、将装满冰的玻璃杯放在桌面上。

5、观察发现杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到装有冰的玻璃杯冷却下来，形成了小水滴。）

四、实验名称：磁铁有磁性（学生实验）

实验目的：实验检验磁铁能吸铁，用磁铁能吸铁性质判别物体是不是铁材料做的。 实验材料：条形磁铁、布（纸）、铁片、铜片、木片、塑料片和相关铁制品。

实验步骤：

1、把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。

2、隔着纸（布）等非铁质固体去吸引铁片、铜片、木片等，观察实验现象。

3、将铁片放入有水的容器中，用磁铁去吸，观察实验现象。

五、实验名称：磁铁两极（学生实验）

实验目的：两极的磁力最大，一极指南，一极指北。

实验材料：不同形状的磁铁 记号笔。

实验步骤：

1、将两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。手有什么感觉。

2、把两块磁铁的两端分别标上ABCD，再将它们相互接近。观察现象。

3、用符号标出吸引和排斥的情况。

六、实验名称：磁极的相互作用（演示实验）

实验目的：同极相斥，异极相吸。

实验材料：不同形状的磁铁 细线

实验步骤：

1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。

2、磁铁静止下来，用一块磁铁一端去接触。观察现象。

3、再用磁铁的别一端接触磁铁。观察现象。

七、实验名称：磁力大小会变化吗（演示实验）

实验目的：通过实验知道一块磁铁，如果没有外界因素的影响，磁力的大小是不会发变化的。如果增加磁铁的数量，磁力的大小就会发生变化（增加或减弱）。

实验材料：多块环形磁铁 木（塑料）片。

实验步骤：

1、将木片垫起，磁铁放在木片上。

2、在下面吸回形针，吸回形针的数量表示磁力的大小。

3、叠加一块同样的磁铁，做上述实验。环形磁铁的磁极在磁铁的上下面， 同极叠加时磁力减小，异极叠加时磁力增大。

4、反复多做几次，记录实验结果。

八、实验名称：做一个指南针（演示实验）

实验目的：用磁铁摩擦方法制磁针，判别磁针的南北极。

实验材料：钢针 磁铁 线 水槽 吹塑纸。

实验步骤：

1、用磁铁摩擦钢针的方法做一根磁化的钢针。

2、有磁铁检测一下，钢针是否变成磁铁。

3、安装磁针。（可用悬挂法：将钢针悬挂，静止后观察钢针的指示方向。也可制做水浮式指南针：将磁化的钢针放在吹塑纸上，再将吹塑纸放入水中，静止后观察指示方向。） 注意事项：

1、做磁针的钢针一般用大号的缝衣针，使用前要先处理针尖，保证学生制作时的安全。

2、磁化钢针时，要按一个方向摩擦。

3、悬挂法的线要细、软、长，避免扭力过大阻碍磁针自由旋转不能停在南北方向。

4、水浮式指南针，选择容器要大一些，指南针放在水中央。因为水表面张力的作用，吹塑纸片容易吸靠在容器边上，指南针就不能自由转动了。

四年级上册

一、实验名称：温度和气温（学生实验）

实验目的：1、认识温度计

2、正确的使用温度计测量温度。

实验材料：温度计

实验步骤：

1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。

2.测量时，要把温度计放置到测量环境内2~3分钟，待液柱不再升高或降低时再读数。

3.读数时，视线要与温度计的液面保持水平。

二、实验名称：风向和风速（演示实验）

实验目的：风向可以用风向标来测量。

实验材料：1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀

实验步骤：

1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约１厘米的缝隙。

２、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

三、实验名称：物质在水中的是怎样溶解的（演示实验）

实验目的：让学生通过仔细观察，形成“溶解”的描述性概念，加深对溶解现象的本质性理解。

试验材料：四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。

实验步骤：1、在4个透明的烧杯中，加人4分之3的水。

2、分别取适量的高锰酸钾、食盐、面粉、沙放入4个盛水的烧杯中，静观它们在水中的变化。

3、搅拌以后，观察4种水溶液，比较分析它们的不同。

四、实验名称：溶解的快与慢（演示实验）

实验目的：可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被搅动。

实验材料：6个透明玻璃杯、3根搅拌、1个水槽、冷水、热水、方糖。

实验步骤：

1、水温对比实验:取两杯同样多的热水和冷水，并每杯加入一块大小相同的放糖，学生静观发现。

2、搅拌对比实验:取两杯同样多的水，并每杯加入一块大小相同的放糖，选一杯用搅棒搅拌，观察发现。

3、改变糖大小的对比实验:取两杯同样多的水,在一个杯子中加入一整块糖,在别一个杯子中加入粉碎的糖。不搅拌静止观察。

4、综合条件实验：两个杯子，一个杯中加冷水，放入整块水果糖，不搅拌。别一杯中加热水，放入粉碎的水果糖，搅拌。观察现象。

五、实验名称：分离食盐与水的方法（演示实验）

实验目的:1、 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。

2、当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。

实验步骤：1、介绍酒精灯的使用方法。

2、取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。

3、用酒精灯加热，蒸发浓盐水。

4、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。

六、实验名称：声音是怎样产生的（演示实验）

实验目的：声音就是由物体振动产生的。

实验材料：钢直尺(废锯条或塑料尺)、音叉、锣、鼓、薄铁皮(尺寸尽量大一些)、培养皿、豆子。

实验步骤：

1、将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺，可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。

2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使振动，锣声也就停止。

3、在鼓面上放二粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止跳动，鼓声也就停止。

4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。

5、敲击音叉后，将音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。如把培养皿放在投影仪上，可以更清楚地看到上述现象。

6、将薄铁皮提在手中，由弱到强的抖动，可以观察到铁皮的振动，同时听到打雷般的声响。停止抖动铁皮，使振动停止，“打雷声”也就停止。

七、实验名称：声音的变化（演示实验）

实验目的：观察比较声音高低的变化

实验材料：1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋。

实验步骤：1、木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。

2、把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。

3、比较橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？

八、实验名称：探索尺子的音高变化（学生实验）

实验目的：尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。

实验材料：尺子

实验步骤：

1、先预测尺子分别伸出桌面不同长度和对就的尺子发声时振动的快慢。

2、把尺子伸出桌面8厘米，拨动听声音。

3、分别把尺子伸出桌面用12厘米、16厘米、20厘米等，并用同样力度来拨动尺子，听声音。

4、按伸出的长度对应填写声音的高低。

九、实验名称：声音的传播（学生实验）

实验目的：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。

实验材料：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）

实验步骤：

1、一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。

2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。

3分别用不同材料来试验。

四年级下册

一、实验名称：生活中的静电现象 （学生实验）

实验目的：

1、通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

实验材料：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、羊毛皮

实验步骤：

1、用塑料梳子梳理干燥的头发，观察。

2、用一块羊毛皮反复摩擦充气气球的一个侧面，将磨擦过气球的一侧靠近头发，观察。 注意事项：

1、室内要干燥。

2、头发要干燥、

二、实验名称：点亮小灯泡 （学生实验）

实验目的：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

实验材料：小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单

实验步骤：

1、将导线、小灯泡、电池连接，观察小灯泡是否会亮。

2、用不同的方法连接，点亮小灯泡。

3、将所有的连接画出简单的示意图。

4、分析接亮的共同点

注意事项：

我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。

三、实验名称：简单电路（学生实验）

实验目的：

1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。 `3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

实验材料：小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。

实验步骤：

1、提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。

2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。 注意事项：1、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。

四、实验名称：导体与绝缘体（演示实验）

实验目的：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体

实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。

实验步骤：

1、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。

2、用两个检测头接触每种物质的两端，观察小灯泡是否发光。

3、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。

注意事项：

1、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。

2、每组实验要重复检测一次。

五、实验名称：做个小开关（学生实验）

实验目的：

1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

实验材料：软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。

实验步骤：

1、先做一个完整电路。

2、将完整的电路断开，用图钉和回开针，做一个能控制灯泡亮灭的小开关。

3、用材料，制作一个能交叉控制红绿灯的电路。

注意事项：当电路发生短路时应断开电路。

六、实验名称：制作一个电路检测器

实验目的：做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。 实验材料：1个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座。

实验步骤：

1、利用材料让小灯泡亮起来。

2、把电路中的其中一根导线头拆下来，另外再连上一根导线。

3、把两根导线接触一下，看小灯泡是否发亮。

注意事项：避免连接时断路和短路。

七、实验名称：比较两种不同的电路连接（演示实验）

实验目的：串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

实验材料：两节电池、两个电池盒、两个小灯泡、一个灯座和四根导线

实验步骤：

1、两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法并观察灯亮度的不同。

2、两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法并观察灯亮度的不同。

注意事项：避免连接时断路和短路。

五年级上册

一、实验名称：光和影（演示实验）

实验目的：

探究物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关

实验用品：

手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。有窗帘的教室(本课的活动最好能用窗帘遮挡光线，保证实验效果)，投影画

实验方法：

1、光源位置的改变包括光线照射的角度和方向（不包括远近）。

2、角度可通过目测光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后描述。

3、当光源垂直照射在物体的上面时，要提高物体，使物体稍微离开桌面才能看到影子。

4、要求学生先在桌上的白纸（屏）上用铅笔画下实际的影子，然后再把结果画在课本上。 注意事项：

屏最好垂直竖起来，屏和光源位置不变，只改变遮挡物离光源的距离，最后要把影子记录在课本上的表示屏的那条线上。

二、实验名称：光的传播路线（演示实验）

实验目标：

有依据地推测光的传播路径，通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的

实验用品：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。

实验方法：

1、在同样大小的卡纸上的同一位置打出同样大小的孔。

2、小孔在一条直线上，手电筒正对最前面卡纸上的小孔把光射进去，光线能够前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑

3、移动一张卡纸，因为不是所有的小孔都在一条直线上，手电筒射进第一个小孔，就被挡住，所以光屏上没有光斑。

注意事项：

卡纸的打孔位置要一致。

四、实验名称：制作潜望镜（演示实验）

实验目标：通过对潜望镜制作进一步理解光的反射的性质，并验证光的反射也是延直线传播的。

实验用品：

制作简易潜望镜的材料（画有观察孔和镜子位置的卡纸、相应尺寸的镜子

实验方法：

因为潜望镜是利用了光的反射原理，只有当镜面与盒底边成45度角，两块镜面平行时，才能把物体的反射光全部反射到另一块镜子上，然后全部反射到我们的眼睛中。用现成的牙膏盒进行制作，为了制作方便，可把盒子先从一侧拆开后展开，在没有颜色和图案的内面画出镜子所在位置和观测孔，然后进行制作。制作好后再把盒子用胶带纸固定。

注意事项：

1、盒子两对侧边上的斜线必须是45度角，上下两块镜面必须平行，镜面要相对。

2、在实验中使用刀或剪刀的时候要注意安全。

五、实验名称：土壤中有什么（演示实验）

实验目标：

通过实验让学生发现组成土壤的成分都有哪些。

实验用品：

为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签

实验方法：

把土壤放在水里还未搅拌时，能看到气泡冒出来。搅拌后静止一段时间，明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。

注意事项：

1、放入土壤搅拌后，要静止一段足够的时间。（大约5分钟）

2、要注意及时对实验桌收拾干净。

六、实验名称：雨水对土地的侵蚀（演示实验）

实验目标：通过模拟降雨的过程，演示雨水对土壤的侵蚀现象。

实验用品：湿润、混有少量沙石的土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水。一侧有孔的长方形塑料水槽，接水的容器。

实验方法：

1、在大的一侧有孔的长方形塑料水槽中装上土壤。

2、利用降雨器向土壤上降水。

3、观察实验后的现象

注意事项：

在进行实验时要把实验盒的一端稍稍抬高，避免水回流，出水口要放在桌子边，盒子下垫报纸，最下面是塑料膜，是为了避免把课桌弄湿弄脏。对着流水孔的一端的桌下用容器接住，容器不要用手端着，最好在椅子上或地下放稳。向土壤上“降雨”，开始“下雨后”不要去动盒中的土,要用容器接住流出来的“径流”。

七、实验名称：用拉力驱动小车（学生实验）

实验目标：

通过实验验证一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动的越快。 实验用品：

实验用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针弯制）、铁垫圈若干、秒表 实验方法：

1、把小车平放在桌面上。

2、在小车的前端拴线，线的另一端拴铁垫圈。

3、手松开小垫圈，小车前进，改变垫圈的数量，观察小车运动的变化。

注意事项：

1、小车上拴绳子的位置会影响到小车行进的方向。只有拴在恰当的位置，一般是车头正中，拉力的方向才与车轮滚动前进的方向一致，否则小车会跑偏。

2、小车每次实验的起点和终点要保持一致。

3、拉小车绳子的长度不能是随意的，应该约等于或略大于桌子的高度，这样，小车在桌面上运动的距离也不会超过桌子的高度。

3、注意不要让小车冲出桌面。

八、实验名称：橡皮筋做动力驱动小车（演示实验）

实验目标：通过实验验证弹力可以驱动小车运动，弹力越大作用的时间越长，小车运动的距离越远。

实验用品：实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子

实验方法：

1.安装橡皮筋驱动的小车

准备工作：

（1）为了在小车轮轴上缠绕橡皮筋，轮轴要与小车的框架有一定距离。请用两根配套的两孔直角铁条，在车框架内的两个孔上安装轮轴支架，并在轴上安装一个车轴套（教具配套部件）。车轴套边上预先做个缺口，用作卡橡皮筋用。

如果用的小车没有车轴套装置，轮轴又较细，绕上去的橡皮筋容易打滑，可在轴上缠上几圈胶布或胶带来解决。

（2）如果用的小车橡皮筋稍稍多缠几圈轮子就打滑，可以给小车加上一些重物，如木块来增加摩擦力。

对安装小车的指导：

（1）橡皮筋连接起来的合适长度是：橡皮筋套在车架上拉伸后，接近车轴位置。太长了，缠绕的前1、2圈没有弹力；太短了，多缠几圈弹力就太强，车轮容易打滑。

（2）如果是安装了车轴套的小车，就把橡皮筋套在车轴套的缺口上，转动车轮绕就行了。如果是没有车轴套的小车，要用绕上去的橡皮筋压住橡皮筋头。并从压住处开始计算圈数，因为压住的橡皮筋头一松开，整个橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。

注意事项：

1、橡皮筋的缠绕圈数要适中，要固定结实。

2、在车轮轴上缠几层胶布或胶带，防止橡皮筋在轴上打滑。

九、实验名称：像火箭那样驱动小车（演示实验）

实验目标：通过实验理解并体验反冲力的特点，验证利用反冲力可以驱动小车。 实验用品：

实验用小车一辆、铁皮条和螺丝钉（材料箱配，组装支架用）、气球。

气球一个、夹子一个、回形针两个、胶带、长线一根。

实验方法：

1、把两根3孔Z形铁条分别安装在轮子旁边的框架上，像自行车挡泥板一样挡住小车轮子。

2、在另一对轮子那边的框架条正中，用合适的铁条安装气球喷嘴支架。

3、把气球、气球喷嘴安装在支架上。准备一个塞子塞喷嘴。

4、气球的反冲力是较小的，使用的气球不能过小。

5、找一块平滑的地面来试验喷气小车。如果地面条件好，我们的喷气小车可以行驶很长的距离。

注意事项：

1、喷气口的大小要合适，过小了，力量不够，过大了，喷气的时间太短。

2、不要让吹胀的气球蹭到轮子。

3、喷口的方向尽量不要歪。

十、实验名称：测量力的大小（学生实验）

实验目标：

学会使用测力计，并能熟练的运用测力计测量力的大小。

实验用品：

弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体，长条形硬纸板、橡皮筋圈、回形针。 实验方法：

1、观察它的量程，认清它的分度值，选择合适的弹簧测力计

2、使用前要检查弹簧测力计的指针是否指到零位置.如果没有指在零位置就需要调零，调零一般方法是通过移动指针来调零；再用手轻轻抖动挂钩，确保与外壳无摩擦；

3、被测力的方向应与弹簧测力计轴线方向一致.

4、读数时，视线要与弹簧测力计示数向平

注意事项：

1、注意物体不要挂太长时间，否则测力计会损坏

2、尽量避免弹簧、指针、拉杆与刻度板间的摩擦.

3、物重不可以超过量程

五年级下册

一、实验名称：橡皮泥在水中是沉是浮（学生实验）

实验目标：

用橡皮泥制作成不同的形状，改变物体排开的水量，观察物体在水中的沉浮是否发生改变。

实验用品：一个水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯

实验方法：

1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。

2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。

3、改变橡皮泥的形状，让同一块橡皮泥浮在水面上。

注意事项：

1、注意体会橡皮泥体积（即排开水量）的变化

2、在把橡皮泥放入水中时，要把橡皮泥放在水中。而不是放在水面或水底。

二、实验名称：测量浮力的大小（学生实验）

实验目标：

通过实验体会物体在水中受到的浮力的大小，并利用实验器材测量浮力的大小。

实验用品：一个弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、细线、记录表。

实验方法：

1、在水槽的底部固定上一个定滑轮。

2、有细线从滑轮上穿过，一端挂在测力计的勾上，一端固定在泡沫上。

3、读出测力计的上数据，为泡沫在水中受到的浮力大小。

注意事项：

滑轮固定要牢固，细线要保持通畅，不要让测力计粘到水。

三、实验名称：下沉的物体会受到水的浮力吗（学生实验）

实验目标：

沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

实验用品：一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表

实验方法：

将大小不同的石块或砖块“小部分浸人水中”“大部分浸人水中”和“全部浸人水中”，利用测力计进行测量，观察几种情况的不同测力的大小。

注意事项：

1、测力计和勾码不能浸入到水中

2、注意良好的实验习惯

四、实验名称：马铃薯在液体中的沉浮（演示实验）

实验目标：

通过实验验证液体的性质可以改变物体的沉浮。

实验用品：

盐、马铃薯块、烧杯、药匙等

实验方法：

1、取两个杯子，一个杯子装清水，一个杯子装盐水。将一块马铃薯块放入两杯液体中，观察沉浮现象。

2、做液滴加热实验。

⑴用木夹夹住小铁片，分别用滴管从两个烧杯中各取一滴液滴。

⑵用酒精灯加热铁片上的液滴

3、调制一杯使马铃薯浮起来的液体

注意事项：

1、加入的盐一定要完全溶解。

2、注意实验桌面的整洁。

五、实验名称：给冷水加热（演示实验）

实验目标：

通过实验验证给水加热后体积会增大而质量不变。

实验用品：

可封口的小塑料袋，水槽;热水，冷水;天平，试管;气球皮，剪刀、橡皮筋。

实验方法：

1、给可封口的小塑料袋里加满水。

2、放到热水里，观察，小塑料袋会体积膨胀浮到水面上。

注意事项：

1、小塑料袋要密封

2、热水的温度要高，但要小心不要被水烫到。

六、实验名称：液体的热胀冷缩（学生实验）

实验目标：

通过实验验证体会液体的热胀冷缩。

实验用品：

平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计。多种瓶装和盒装的液体。

实验步骤：

在平底烧瓶里放入红水，用装有细玻璃管的橡皮塞塞住烧瓶口，然后把烧瓶放入热水中，按一定的时间间隔记录细管中水面的高度变化。会发现：开始水面慢慢上升，然后快速上升，再慢慢上升，后来停止上升，最后慢慢下降。

利用以上方法，对其他液体进行热胀冷缩的实验。

注意事项：

1、 不要被水烫伤。

2、 注意实验桌的整洁、

七、实验名称：气体的热胀冷缩（演示实验）

实验目标：

通过实验验证体会气体的热胀冷缩。

实验用品：

烧瓶、I.型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶、气球

实验方法：

A. 通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小；当容器鼓时，说明空气体积变大。这种方法适用于软塑料瓶、软包装饮料盒及易拉罐。

B. 借助其他能鼓凹的物体来发现，例如教科书第33、34页插图的提示，可以在烧瓶口上套小气

C. 用红墨水封口的液体热胀冷缩装置，观察烧瓶受热或受冷时红墨水的移动情况。 注意事项：

注意容器的密闭性

八、实验名称：固体的热胀冷缩（演示实验）

实验目标：

通过实验验证体会固体的热胀冷缩。

实验用品：

酒精灯;铜球热胀冷缩演示器;钢丝条、刻度尺、作支架用的木块

实验方法：

1、让铜球随意通过铁环。

2、加热铜球时间在五分钟左右

3、再次使铜球通过铁环，不能通过。

4、把铜球放入冷水中，再次通过，发现可以通过。

注意事项：

1、加热时间要够用。

2、注意酒精灯的使用方法。

3、防止被铜球烫到。

九、实验名称：热是怎样传递的（演示实验）

实验目标：

通过实验验证体会热是怎样传递的。

实验用品：

铁架台;铁丝(铜条)、热水;火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油

实验方法：

在一段铁丝上每隔一定距离用蜡(或黄油)粘上一根火柴棒，将铁丝固定在铁架台上，并使火柴棒都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热，观察哪端的火柴棒先掉下来，火柴棒掉下的顺序是怎样的。用蜡(或黄油)粘在铁丝上的间隔相同距离的火柴棒，掉下来的时间间隔是不相同的。

在涂有一层薄蜡的金属圆片的中心或边缘的一个点上加热，通过观察蜡的熔化情况，推测热在金属片上的传递方向和过程。

注意事项：

1、铁丝要有一定的粗度。

2、注意安全

十、实验名称：摆的研究（演示实验）

实验目标：

通过对比实验的设计，探究影响摆摆动快慢的因素。

实验用品：各种摆

实验方法：

1、控制摆线的长度不变，摆动的幅度不变，改变摆锤的重量。观察摆在规定时间里的摆动的次数。

2、控制摆锤的重量不变，摆动的幅度不变，改变摆线的长度。观察摆在规定时间里的摆动的次数。

3、控制摆线的长度不变，摆动的摆锤的重量不变，改变摆动的幅度。观察摆在规定时间里的摆动的次数。

注意事项：

1、变量和不变量的控制，尽量使实验变的公平。

2、注意数据的记录与分析。

六年级上册

一、实验名称：杠杆实验（学生实验）

实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验材料：杠杆尺 钩码

实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。

观察用力点和阻力点与支点的位置关系。

总结规律：

注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。

二、实验名称：轮轴的秘密（学生实验）

实验目的：

掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验材料：轮轴、细线、钩码

实验步骤：

把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

注意事项：

在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。

三、实验名称：定滑轮和动滑轮（演示实验）

实验目的：

知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

实验材料：铁架 定滑轮 动滑轮 测力计 橡皮筋 绳子

实验步骤：

（1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向

（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。

实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子

注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。

四、实验名称：滑轮组（演示实验）

实验目标：

1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，

2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。

3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。

实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计

实验步骤：

1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。

2、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。

3、分析获得的数据并总结规律。

注意事项：

1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。

五、实验名称：斜面（演示实验）

实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。

实验材料：木板斜面

实验步骤：1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。

2、分析实验数据，认识斜面作用。

3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据

4、分析数据总结斜面省力的规律。

注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、

六、实验名称：抵抗弯曲（演示实验）

实验目的：

要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。

长度厚度相同，宽度不同的纸条

铁垫圈、尺子

实验步骤：

两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。

注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。

七、实验名称：拱形的力量（演示实验）

实验目的：

掌握拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

实验材料：纸、铁垫圈

实验步骤：

（1）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，这样的拱受一点点压力就伸展开了。

（2）用书抵住拱脚。学生继续测试研究，会知道这样的拱能承受比较大的压力，而且观察到随着压力的增大，拱开始慢慢变形。

（3）看它是怎样变形的，想怎样使它不变形。在加大拱形的拱足。

注意事项：测量纸拱承受重力时，压力应由轻到重，便于观察拱形的变化。

八、实验名称：电和磁（学生实验）

实验目的：

让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。

实验材料：电池、导线、指南针

实验步骤：

（1）做一个通电线圈，方法用导线在手指上绕10圈左右，取下用胶带固定在指南针上。

（2）线圈通电看看指南针磁针是否发生偏转。

注意事项：电池导线不能接触时间太长，以免电池过热，耗进电量。

九、实验名称：电磁铁

实验目的：要求接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，是要学生感知电磁铁最重要的性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

实验材料：铁钉、线圈、电池

实验步骤：

（1） 用导线缠绕铁芯，铁芯选用厘米以上的，注意导线两边要留有一段。

（2） 给缠绕后的导线能电。

注意事项：线圈尽量缠绕50圈以上，导线两端用砂纸磨光。

十、实验名称：谁选择了它们（演示实验）

实验目的：通过实验了解环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。

同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会有所不同。

实验材料：热水、温度计、堆形瓶、烧瓶、小堆形瓶、水槽。

实验步骤：

（1）先择2个大小不同的烧瓶，1个与大瓶体积相近的玻璃瓶，3支温度计。

（2）在3个容器内同时放入同样温度的热水。

（3）用温度计测量观察哪个容器的水温降的慢。

注意事项：玻璃仪器轻拿轻放，使用热水注意安全。放水的时候要同时到入。

六年级下册

一、实验名称：使用放大镜（学生实验）

实验目的：

正确用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同

实验材料：放大镜（不同倍数）

实验步骤：

（1）观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。

（2）把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。

注意事项：注意爱护放大镜

二、实验名称：用显微镜观察身边的生命世界（演示实验）

实验目的：学会使用显微镜，对比用肉眼、放大镜、显微镜看到洋葱表皮有什么不同，从而发现改进观察工具可以观察到更多。

实验材料：显微镜、洋葱表皮玻片

实验步骤：1、安放2、对光3、上片4、调焦5、观察

注意事项：观察时使用低倍物镜，玻片放在载物台中间，正对物镜，调焦时要注意镜片和玻片的距离。

三、实验名称：米饭、淀粉和碘酒的变化（演示实验）

实验目的：

了解淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。

实验材料：米饭、淀粉、滴管、碘酒

实验步骤：

（1）用滴管滴碘酒在米饭上，观察米饭变颜色了。

（2）调制淀粉液，将淀粉和水溶解写字凉干，轻轻涂上碘酒使字迹显示出来。 注意事项：严禁误食实验后的食物。

四、实验名称：小苏打和白醋的变化（演示实验）

实验目的：

通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

实验材料：小苏打、白醋

实验步骤：

（1）取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地倒入一匙小苏打。观察现象。

（2）将燃烧的木条伸进混合后的杯子，观察燃烧的木条会熄灭。

注意事项：先到白醋后放苏打以免苏打粉溅起伤害眼睛。

五、实验名称：铁生锈了（学生实验）

实验目的：知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因是与空气和水有关。

实验材料：铁钉、盘子、菜油、

实验步骤：用同样大小的盘子，其中两个分别装人水和菜油

把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全侵漠在菜油里，还有一枚铁钉一半侵在水里。然后进入观察。

注意事项：严格控制对比实验的变量。

六、实验名称：化学变化伴随的现象（演示实验）

实验目的：

根据这些化学变化会伴随各种现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

实验材料：硫酸铜溶液、铁钉、镊子

实验步骤：

出示半杯硫酸铜，将铁钉放入硫酸铜液中一会取出观察会有什么现象发生。注意不能用手拿铁钉，应用镊子夹住铁钉。

注意事项：节约使用化学药品。

七、实验名称：察我们身边的物质（演示实验）

实验目的：学生知道一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 实验材料：易拉罐、铁钉、火柴

实验步骤：

（1） 出示两个易拉罐，一个压扁，观察现象。

（2）出示两面根火柴，一个点燃一个不点，观察现象。

（3）出示两根铁钉，一根生锈的，一根不生锈，观察现象。

注意事项：注意防火，避免划伤。