师德论坛征文:扎根乡校奉献教坛
师德论坛征文：扎根乡校 奉献教坛
师德论坛征文：扎根乡校 奉献教坛
一个有较高职业道德素养的教师，未必天天把“师德”这两个字挂在嘴上，却时时恪守师德、践行师德。王村乡学校的马如明老师在这平凡的工作岗位上，以努力出色的工作业绩，不计个人得失，默默奉献，任劳任怨。
一、师德，一直在岗位上践行。
强烈的使命感和高度的责任心使他一心扑在农村教育事业上，1989年8月河北大名师范学校毕业后，放弃分配到邯郸工作的机会主动回到故乡——偏远的原儒家寨乡学校任教并担任班主任，曾担任小学毕业班、初中班主任兼初一英语、初三化学等工作。2010年1月因工作需要调到邻近的偏远乡王村乡学校工作。
中师毕业伊始，他在学校里是最忙碌的：包班，担任全班48名学生的数学、自然、品德、体育、音乐、美术学科，当时他采取了“分层教学法”效果显著，期末会考中获得了全乡第一名的好成绩。三年级的郭永坤，由于家庭人口多、地质薄弱、奶奶有病、家境贫寒，其父亲郭富征在外打工，母亲在家伺候老人、侍弄二亩责任田。孩子二年级时有一段学习成绩出现波动，有下滑趋势。马老师就经常做家访，他发现郭永坤是个聪明的孩子，只是贪玩，学习不努力。他耐心说服让小永坤知道父亲在外打工的艰辛，母亲下地干活的的辛苦，使他的学习态度有了转变，成绩又赶上来了。他总是以诚心赢得他们的信任，以爱心抚慰他们的心灵，以耐心期待他们转化。先后送走了一批又一批的人才。如当年他教过的初中的学生马玉涛、王运芳等，现在都在个人的工作岗位上为国家做着贡献。
二、党性，一直在工作中闪光。
1991年冬天被原儒家寨乡文教党支部吸纳为共产党员，入党后表现更加积极。由于程度好，兼任当时乡文教教研员。他又是最忙的：检查教学常规、筹备教研活动、组织教师学习培训、编写试卷考试并阅卷等等，单位离他家虽然只有几百米远，但是他都吃住在单位，加班加点是常事，因为单位数他年轻，就该多干。那年夏天，有老师需要评职称报表，突然下起了瓢泼大雨，但材料必须按时上报，他二话没说，包好材料披上雨衣蹬上自行车消失在茫茫的雨幕里，准时报送确保了老师们顺利晋升职称，被夸奖为“老师贴心人”。积极配合乡政府中心工作，特别是2003年防“非典”期间，为配合上级“大宣传、大排查、大消毒”工作，他带领20名有刷写墙体大字能力的老师，走街串巷，刷写标语、书写宣传单，通俗易懂地宣传党的政策，传播预防“非典”知识，有效防控“非典”。由于当时假期一再推迟，为不耽误学生的课程，他开动脑筋，发明了“作业邮箱”，学生家门口墙上钉挂由酒盒等硬纸盒自制的“作业投递箱”，每天学生按规定时间投放做好的作业或学习情况，老师准时去取走，修订完毕后老师再走街串巷发送旧作业、布置新作业，很好地配合了邯郸市“空中课堂”工作。该做法受到大名县政府通报表彰，场景图片在《邯郸日报》上宣传报道。像这样勇挑重担、敢于担当、克难攻坚的工作真的没少干了。
2010年刚调到王村乡中心学校工作，正赶上省级教育督导评估战役拉开序幕，他又勇挑重担，负责最麻烦的档案资料和校园文化设计工作，他与他的同事们发扬“五加二”、“白加黑”的精神，连续奋战，精心测算，细心整理，科学分类，终于在验收中以高分过关。
三、改革，一直在教学中延伸。
作为教研员的他积极组织带领全乡年轻教师，以课堂教学为主阵地，搬掉讲台，改原来的“插秧式”为“茶座式”，实施分组教学；精心编写《导学案》，优化教学流程，凝
练模式，积极创建高效课堂。课堂开放了，学习兴趣浓了，学生的知识面广了，教师与学生的亲和力增加，教育教学质量大幅提升，赢得了市、县领导的好评，也征得了全县“强力提师能 创建新课堂”现场观摩会2011年5月在本校的召开。期间由于工作紧张突发阑尾炎穿孔，不得不住院手术。在病床上还要阅读新课堂创建书籍理论，心怀工作。好多老师都不约而同到医院看望他，是为了工作积劳成疾的呀，并叮嘱要注意身体，而他还未痊愈就出院赶往工作一线了。
他不断进取，潜心教研，勇于探索，硕果累累：论文先后在《中国教育报》、《河北教育》《邯郸教研》等报刊发表50多篇；教学经验于2013年5月邯郸市教育教学研讨会上交流介绍，并取得了大会一致好评，市教科所李丽书记亲切与他合影留念；所主持的《“116”高效课堂教学模式》课题获得邯郸市级课题立项；组织申报的“邯郸市学科教研基地学校”申办成功；担任县“双百教师”评选主任评委；又培养出了省市级“优秀教师”、“课改先进教师”5名，省、市级“三好学生”5名，有学生参加了微电影《幸福的石头》的拍摄并担任主角„„
二十五年的教学历程，他无愧于工作。但面对家人来说，却含有一丝愧疚。即不是一个好丈夫，又不是一个好父亲，妻子胳膊上长了两个脂肪瘤，是邻居送医院做手术；2012年孩子高考没陪过；大妹妹高血压分娩住院，作为唯一的哥哥就没去医院看望，自己是把牵挂埋在心里。通过电话来了解病情，有什么办法呢？他不能为了自己的私事儿去放弃他衷心的工作岗位。
有人说他就知道工作，可他觉得自己与工作的热爱是相互给予的，在工作中寻找快乐，给了他实现人生价值的幸福。