五年级上学期数学期中考试质量分析
五年级上学期数学期中考试质量分析
(2011年秋季学期)
一、试卷分析
本次期中测试题由我们数学组亲自命题。因受教学进度的影响,本次命题只涵盖了第一二单元的内容,主要包括:倍数与因数,图形的面积。题型多样,共分七大块:填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。题量适中,题目灵活,有一定的难度。
二、好的方面
全年级600人参考,人平分81.3分,及格率90%,优分率70% 。从卷面答题和学生平时学习情况可以看出,大部分学生发挥正常,考出了真实水平,具备了一定的数学知识,形成了基本的数学技能,思维具有灵活性、开放性、严密性,有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析
从试卷分析结果来看,失分较多的相对集中在某些题目上,下面就具体题目分析失分原因。
(一)填空题:
1.1~20的自然数中,奇数有( )个,偶数有( )个,质数有( )个,合数有( )个。
关于合数个数,大部分学生不认真思考,看到质数是8个,就直接写了合数是12个,没考虑到“1”既不是质数,也不是合数。
32.在2,5,0.4,0,7,4,21,29这些数中,自然数有( ),奇数
有( ),偶数有( ),质数有( ),合数有( )。
部分学生看题不仔细,0.4错看成0和4,导致填错。也还有部分学生概念不清。
4.5个连续奇数的和是205,这5个奇数分别是( )( )( )( )( )。
部分学生能算出41,但41是中间数,还是起始数,没搞清楚。
5.在括号里填上适当的质数。 21=( )×( )=( )+( )
后面的两个加数,部分学生填的不是质数。说明对质数不熟。
6.两个完全一样的三角形,拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形,其中一个三角形的面积是( )。
7.梯形的上底与下底的和是28厘米,高是3厘米,这个梯形的面积是( )。
8.一个平行四边形面积是38平方厘米,底是9.5厘米,高是( )。
这3题主要是计算后没写单位名称。
10.在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。
奇数的平方是( )
奇数的平方应该是两个奇数相乘,学生没理解,都当成是两个奇数相加去考虑了。
(二)判断题:
错误不突出。
(三)选择题:
3.19a是质数,那么a是( )。
A、19 B、 1 C、质数 D、不一定
部分学生对于两数相乘后的结果仍是质数,不太理解。
5.2008年中,只有第( )季度中各个月的天数都是质数。
A、一 B、二 C、三 D、四
此题综合性很强,既要熟悉100以内的质数,还要知道2008年是闰年,2月有29天,还得分析每个月的天数,还得理解季度的意思。学生错误率较高。 (四)根据特点,合理组数。
在0,2,5,7中任选三个数字,组成符合下列要求的三位数。
(1)是2的倍数 (写两个)
(2)是3的倍数 (写两个)
(3)是5的倍数 (写两个)
(4)既是2的倍数,又是3的倍数 (写一个)
(5)既是3的倍数,又是5的倍数 (写一个)
(6)同时是2、3、5的倍数 (写一个)
错误原因在于,没看清题目,要求组的是三位数,有组两位数和四位数的,还有的不是用的0,2,5,7这几个数字,再就是对3的倍数特征不熟。
(五)动手实践,精确操作。
1.下面的方格图中,每个小方格的边长是1cm。分别画出一个面积是12 cm2的平行四边形、三角形和梯形,并且三个图形的高相等。
审题不细,部分学生画的图高不相等,总面积也不是12 cm2。 2. 画出下面各图形底边上的高,并量出它的长度。然后计算下面各图形的面积。(测量结果保留整厘米数)
很多学生没注意到“测量结果保留整厘米数”。再就是画的不是指定底边上的高。
(六)解决问题 4.五年级参加夏令营活动,无论是6人编成一组,还是8人编成一组,都正好无剩余,参加夏令营至少有多少人?
部分学生没注意到至少有多少人,就简单地将6与8相乘,得出48人。根据学生目前和知识水平,可采用列举法解决此问题。
5.一个长方形,长24cm,宽18cm,如果把这个长方形剪成相同的正方形,而没剩余,剪成的正方形边长最多是多少厘米?能剪成多少个这样的正方形?
大部分学生没注意到是要求24和18的共同的最大因数,根据目前的知识水平,也可用列举法,也可画图帮助理解。说明学生对于此类题目操作较少,空间想象能力不强。
四、今后应采取的措施:
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.平时的教学中,要继续重视学生基础知识和基本技能的培养,要努力培养学生计算能力,提高计算的正确率。同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4.培优补差,让所有学生都有发展。这次考试还有很多学生没有达到优秀,要关注这部分学生,和他们一起分析原因找出对策,防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的数学成绩有更大的提高。
5.进一步加强高效课堂建设,集中全组力量,认真研究设计导学案,课堂实施时要灵活驾驭组织导学过程,努力提高单位时间的学习效率,充分利用小组学习的优势,互帮互助,共同提高。同时多方位与学生的家长交流沟通,让家长共同参与学生的管理,努力提高学生的成绩。