网络环境下的课堂教学
网络环境下的课堂教学
摘要分析网络教学的开展给学校教学带来的新变化、新特点;利用网络进行教学,教师如何提高学生的学习兴趣。
关键词网络;网络教学;兴趣;课堂教学
网络的发展,尤其是国际互联网的出现将信息时代的社会细胞(多媒体计算机和掌握了计算机技术的人)连成了一体,实现了人类智慧的连网,并由此创造出全新的网络文化。网络教学是信息时代的产物,开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择。邓小平说:电脑要从娃娃抓起。为了适应信息化时代的需要,培养信息人才,我国内地已于2001年在中学开设了信息技术课。从而推动了网络教学的开展。不少学校顺应时代需要建设了校园网,并连入了互联网,开始了网络教学的尝试。网络教学是信息时代的产物,随着的“知识膨胀”,信息量增大;知识更新速度快;人才竞争越来越激烈。这对信息社会的教育提出了更高的要求:1)具有高度创新能力的创造型人才。其实,创新是任何时代、任何国度、任何民族”进步的灵魂”,在信息时代,由于竞争的激烈,对人才的创新素质的要求显的犹为迫切。2)培养的人才要学会认知,具有信息的获取、分析和加工的能力,即信息能力。这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。3)具备完善的终身教育体系。4)教育要大幅度地提高教学质量和教学效益。综上所述,信息时代一方面对教育的产品即人才的素质结构提出了特殊的要求;另一方面对教育的水平及受教育的机会和方便程度也都提出了更高的要求。因为计算机和网络让我们步入信息社会,同时,计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。爱因斯坦说:‘兴趣是最好的老师’,兴趣能提高学习能力。课堂教学中,如何抓住孩子们兴趣,提高教学效果,是教学的关键。以前的信息技术课就是教会学生如何操作,上课时,无非是教师演示,学生再照着“葫芦画瓢”。其实,在实际教学过程中,学生的学习效果并不好,接受能力强的学生你还没有讲完,他就会操作了;接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事,更有部分学生走神了,根本没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习发展和创新能力的培养。 信息技术是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中,必须以新的教学理念和教学理论为指导,根据新的课程标准,学校的实际情况,探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。因此,我采用了以下方法。
1活用教学形式,激发学习兴趣
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机,在计算机上作动画,上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真,终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间,这大大满足了学生的好奇、好动心