[不可轻视的标点符号]

《不可轻视的标点符号》

主讲：黄冈小学语文高级教师 吴晓珍

一、知识点概述

上一讲我们学习的内容是“体会有趣的歇后语”，对歇后语的特点有了比较清晰的认识。在今天的新课学习之前，我还想给大家补充介绍歇后语中的一种特别有趣的现象，在歇后语中，有许多是运用“+ - × ÷”四则混合运算的。这种歇后语不仅生动风趣，含蓄幽默，而且别具一格，耐人寻味。

一、加法。如：一丈二加八尺——两丈（仰仗）；九盒加一盒——十盒（适合）。

二、减法。如：三下子丢了两下子——就这一下子；七窍通了六窍——一窍不通。

三、乘法。如：一口吃下二十五个小老鼠——百爪挠心；四金刚腾云——悬空八只脚。

四、除法。如：十八个铜钱两处放——九文九文（久闻久闻）；五百铜钱分两注——二百五。

今天我们学习的内容是“不可轻视的标点符号”。有这么个“标点救命”的传说不知同学们是否听说过，故事是这样的：我们都知道纪晓岚是清朝乾隆年间学识渊博、威望很高的大学士。因为他才思敏捷、谈吐幽默风趣，常被乾隆皇帝带在身边。有一天，乾隆皇帝得到一把镶有名贵珍宝的纸扇，十分欣喜，但觉得美中不足的是扇子上没有名人书画。于是，他让得意的大学士纪晓岚给纸扇上题一首诗。

纪晓岚接过纸扇后，不假思索，挥毫“刷刷刷”一气在纸扇上狂书了唐代诗人王之涣的《凉州词》。哪知乾隆接过纸扇一看，满面春风顿时变成了一脸乌云。只听“啪”的一声，扇子打在纪晓岚的怀里：“你念给朕听听！”乾隆话语中藏着一股怒气。纪晓岚一惊，仔细一看，原来自己将“黄河远上白云间”的“间”字漏掉了。写坏了“御扇”可是要犯死罪的呀！但他忽然灵机一动，马上镇静下来改变了原诗的停顿，把一首七绝诗念成了一曲长短句，还很合词的格律呢！只听他抑扬顿挫地这么念着：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。”面对纪晓岚的机智，乾隆皇帝也禁不住转怒为喜，再也不怪罪纪晓岚了。

如此看来，标点符号的作用可真了不起。标点符号的作用不仅在中国如此重要，在整个世界的书面交流中都是马虎不得的。据说有一个小伙子给德国著名作家台奥多·冯达诺寄来几首拼凑起来的蹩脚诗，连标点也没有。作家拆开

看时，发现诗稿后还附有一封信：“我对标点符号向来是不在乎的，请你刊用时自己填上吧。”冯达诺很快就给那位“青年才子”退了诗稿，并针对“青年才子”来信的内容，写了一封礼貌的回信：“我对诗向来是不在乎的，下次请你只寄些标点来，诗由我自己填写好了。”读了冯达诺的回信，那位所谓的“青年才子”羞愧得满脸通红，从此再不敢轻视标点符号了。

二、重难点知识归纳与讲解

（一）在所有的标点符号中，我们重点要注意如下几种：

第一，句号和逗号。句号表示叙述语气的话说完以后的停顿，逗号表示一句话中间的停顿。写文章和说话一样，需要停顿。注意句号、逗号的使用，有利于准确表达句子的意思。例如：“在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。”这是一句陈述句，陈述句的句末都加句号，表示一句叙述语气的话完了之后的停顿。而句子中间的停顿则用逗号。

句子就是能表达一个完整意思的一句话。一些简单的句子，往往只是说明一件事情或一种情况，句子的意思说完了就用上一个句号。在具体的文章中，这种简单的句子是比较少见的，常常是密不可分的一连串的话连着说。因此，要等一连串的话说完了再加上句号。有的同学认为写的字数多了就得用上一个句号，字很少就不能用句号，这是对句号运用的错误理解。其实，用不用句号，不取决于字数的多少。另外，句号的使用还可以和朗读时的语感联系起来，一般在句与句之间有较大的跳跃时使用句号。因此，在我们刚刚练习写作文的时候，最好念念有词地写，这样，哪里该用句号就能感觉出来。

要强调的是逗号是表示句子内部的较小停顿的标点符号，同时也表示它的前面是句子的一个小单位。

第二，冒号和引号。

冒号表示提示语后的停顿，具有覆盖和提起下文的作用。如：“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”

引号有三种用法：一是引用人物的语言或文章里的一段文字；二是表示否定或讽刺的意思，如：只有怕死鬼才乞求“自由”；三是表示特定称谓，或需要着重指出的部分，如：地道里每隔一段就有一个很窄的“孑口”，只能容一个人爬进去。

第三，顿号和分号。

顿号表示句子中并列词语之间的停顿。如：“同学们在操场上踢球、跑步、跳绳、丢沙包、玩老鹰捉小鸡。”

分号表示一句话中并列分句之间的停顿。如：“屋子里，我是主人；屋子

外，蝉是最高统治者。”

第四，省略号和书名号。

省略号一般有三种用法：一是说话未完或余意未尽，如：我跺着脚大声喊：“咳，小心你的脚„„”；二是表示重复词语或列举的省略，如：古老的钟声嘶哑地敲了十下、十一下„„；三是表示断断续续，如：他大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！„„要„„记住革命！„„”

书名号是表示报刊、书籍、文章、影片、歌曲等的名称。如：（1）今天，我在学校订阅了《教育导报》和《幼儿教育》。（2）今天的语文课上我学习了《幸福的回忆》这篇课文，音乐课上我们学唱了《国歌》。

（二）如何正确地使用标点符号呢？我们要从以下三个方面加以注意：

1、停顿。如：“下雨天留客天留人不留”这样一个句子，在不同的地方停顿，表达的意思就不同：可以是“下雨天留客，天留人不留。”也可以是“下雨天，留客天，留人不？留。”

2、语气。如：“这朵花很美。”也可以说成“这朵花很美！”还可以说成“这朵花很美？”用陈述的语气是表示肯定，用感叹的语气是表示赞美，用疑问的语气则表示怀疑。

3、词语的性质或作用。如：我买了一本高玉宝写的《高玉宝》。书名号中的高玉宝是表示这本书的名字，与前边的作者名字性质显然不同。

老师板着面孔给同学们讲了这么老半天的时候，不由又想起了一个关于标点符号的趣闻：在一次宴会上，美国著名社会心理学家巴尔肯提议每人使用最简短的话写一篇《自传》，行文要短到甚至可以作为死后刻在墓碑上的墓志铭。这时，有一个满脸沮丧的青年，交给巴尔肯一篇只有三个标点符号的“自传”：—— ！ 。巴尔肯问青年人这篇自传是什么意思，青年人悲伤地说：“一阵子横冲直撞，落了个伤心自叹，到头来只好完蛋！”巴尔肯略一沉思，在这篇“自传”的下边有力地画上了三个标点符号： 、 „„ ？你能读懂巴尔肯的意思吗？其实他是告诉那位青年：青年时期只是人生的一个小站，人生的道路还很漫长，希望无边无际，难道没听说过“浪子回头金不换”吗？

经典题型1

请为下面这段话加上标点符号。

小传达到辛景丽面前轻轻地说 辛老师 电影故事 电影创作 来了 请你快到阅览室去看吧 辛景丽诧异地问 你怎么知道我喜欢电影 小传达微微一笑 走了

名师一点通

我们遇到这种加标点符号的题目，不要忙着拿起笔直接去加，如果连句子的意思都没弄清楚就动笔，结果只可能是胡填乱画，甚至会弄出笑话来。那么，怎样才能正确地给一段话加上标点符号呢？一般应该注意如下三个步骤：（1）先把整句话从头到尾看上两三遍，看清全句的意思。比如这道题说的是《电影故事》和《电影创作》两本杂志来了，小传达请辛老师去看的事。给这个句子加标点符号有三点需要注意，一是这句话里有人物对话，要加冒号和引号；二是《电影故事》和《电影创作》要加上书名号；三是称呼语“辛老师”后面要加逗号，而不像写信那样加上冒号。（2）在看清全句意思的基础上，再试着加上标点符号，在脑子里记着，或用铅笔轻轻写上。（3）小声地读一读，把你试着加上去的标点符号所表示的停顿和语气强调地读出来，看是不是流畅的，然后把不流畅的地方修改一下。比如试加标点符号时，如果在“请你快到阅览室去看吧”后面加了叹号，一读就会发现语气不对，因为这里只是提醒辛老师去看一下，并没有恳求的语气。修改后就可以正式地把标点加上了。 正确的答案应该是：小传达到辛景丽面前轻轻地说：“辛老师，《电影故事》、《电影创作》来了，请你快到阅览室去看吧。”辛景丽诧异地问：“你怎么知道我喜欢电影？”小传达微微一笑，走了。

经典题型2

给下面的句子加上不同的标点，使他们表示不同的意思。

（1）我 相 信 他 也 相 信 你 怎 么 样

（2）我 相 信 他 也 相 信 你 怎 么 样

（3）昨 天 的 比 赛 五（1）班 打 败 了 五（2）班 得 了 冠 军

（4）昨 天 的 比 赛 五（1）班 打 败 了 五（2）班 得 了 冠 军

名师一点通

这道题的练习目的是让我们通过加标点来体会同样的句子因为所加的标点位置不同，表达的意思也就可能完全不同。例如例（1）可以这么加标点：我相信他，也相信你，怎么样？例（2）可以这么加：我相信，他也相信，你怎么样？所表达意思就不同了吧？例（3）可以这么加标点：昨天的比赛，五

（1）班打败了五（2）班，得了冠军。得冠军的是五（1）班。例（4）可以这么加标点：昨天的比赛，五（1）班打败了，五（2）班得了冠军。得冠军的则是五（2）班。两句的意思当然就完全不同了。

经典题型3

你能具体地说一说下面这些从课文中选取的句子中的引号的作用吗？

（1）看，“海”边不是还有些白色的浪花吗？（选自《林海》）

（2）喜鹊用这种“语言”互相交谈。（选自《喜鹊》）

（3）哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”。（选自《放风筝》）

（4）人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（选自《革命烈士诗二首》）

（5）我望着这位勇敢的“英雄”。（选自《鹅》）

（6）“（人们）制成了“电子蛙眼”。（选自《青蛙的眼睛》）

（7）上边写着“二捣蛋”、“独角龙”„„（选自《饲养员赵大叔》）

（8）这是从哪里“拱出来”的呀？（选自《回韶山》）

名师一点通

这道题的难度较大，因为在这些例句中的引号作用是各不相同的，我们必须结合具体的句子把它们的作用分别说清楚。其中例（1）至例（4）分别表达的是修辞作用：例（1）中的“海”指的是大兴安岭广阔无垠的树林。用引号来标明喻体，强调了该词语的比喻作用。例（2）“语言”是人类特有的交际工具，用上引号来表示喜鹊的各种叫声，是拟人手法。（3）“大蜻蜓”是指一种像蜻蜓形状的风筝，加上引号表示是借代手法。例（4）表示反语，诗中“自由”二字加上引号表明：这绝不是革命者迫切希望的那种“自由”，是指靠屈膝投降、出卖同志、苟且偷生换来的所谓“自由”。例（5）的引号是表达感情的需要，“英雄”本是用于人的，这里用上引号指斗败了黄鼠狼的鹅，表达了作者对鹅“维护弱小，不畏强敌的精神”的赞美之情。例（6）“电子蛙眼”是专门术语，所以要用上引号。例（7）“二捣蛋”、“独角龙”，是赵大叔给牛起的名字，表示特定称谓，所以要用上引号。例（8）表示方言土语：“拱出来”是湖南方言，就是冒出来的意思，所以要用上引号。 经典题型4

据说《孙子算经》中有这么一道算题，你只有准确标点后，才能演算出来： 今有物不知其数三三数之剩二五五数之剩三七七数之剩二问物几何 名师一点通

这道题的难度在于它首先是一段文言文，理解起来有困难，而且又将语文

知识与数学知识结合在一起，就更不容易读懂了。不过，只要读懂了一句，后面的就迎刃而解了。正确的标点应该是：今有物，不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？

经典题型5

在一个圆圆的茶壶盖上写着“可以清心也”五个字，这五个字均等地排成圈，只要你顺时针方向去念，不管从哪个字开始念起，它都能念通。这五个字不论你从哪个字念起都是一个表意完整的句子，你能分别写出这五个字所表达出来的五个不同的句子吗？

答案：可以清心也。以清心也可。清心也可以。心也可以清。也可以清心。 经典题型6

读下面的句子，说说省略号的不同用法。

（1）什么样的鸟雀都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„

（2）月亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走过去„„

（3）笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说：“哪„„我还是呆在这儿吧。”

（4）她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去„„”

答案：（1）表示重复词语或例举的省略。（2）表示说话未完或余意未尽。（3）表示声音断断续续。（4）表示说话未完或语意未尽。

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同步测试

1、给下面的句子加上不同的标点，使它们表示不同的意思。

（1）明 明 哥 哥 叫 你 快 去

（2）明 明 哥 哥 叫 你 快 去

（3）明 明 哥 哥 叫 你 快 去

（4）明 明 哥 哥 叫 你 快 去

2、下面也有一道数学题，只要你能正确标点，计算起来挺容易的。

三 角 几 何 共 计 九 角 三 角 三 角 几 何 几 何

3、唐代诗人杜牧的《清明》是千古名作：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。你能换一种标点的方法，把原诗改成一种长短句形式的词吗？其实还可以换一种标点方法，略加几个交代性的词语，把它改成一幕短剧呢！请你大胆地试试看！

隐藏答案

答案：

1（1）明明哥哥叫你快去！（2）明明，哥哥叫你快去。（3）明明哥哥叫你，快去！（4）明明哥哥叫，你快去。

2、《三角》、《几何》，共计九角，《三角》三角，《几何》几何？

3、改成长短句：清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。改成剧本：（时）清明时节。（景）雨纷纷。（地）路上。行人[欲断魂]：借问酒家何处有？牧童[遥指]：杏花村。

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