我的班主任生活
我的班主任生活
自从走上教师岗位，我就带了初中一年级的班主任，对于刚刚从校园中走出来的我，这是一个艰巨的任务，刚开始我总是第一个去班级，不怕苦、不怕累，虽然我的时间都被琐事占领着，但我的心是甜甜的。一段时间过去，我就感觉到事情和我期待的发展方向不一样：学生扫地找我分配任务；学生讲话找我一一详细报告；学生之间一些小摩擦找我处理；学生出黑板报找我问内容...... 我仿佛成了美剧里的“超人”，学生什么事都找我。渐渐的，我有些手忙脚乱了。和同事交流了一下，我发现是我的管理方法不对。
管理班级就像管理一个城镇是一样的，要想建设好班级首先要从班级制度建起。初一学生刚从小学升上来，他们的状态是---中学生的身份，小学生的做法，活跃而充满激情，但又不像初三的学生那样能有效的控制自己。我在慢慢的学习着怎么样当一个合格的班主任，首先，我在一节班会课上让学生准备一张纸，在纸上写上学生自己认为该建立的班规，结果学生能够踊跃的参与进来，我知道我的这一步“棋”走对了，制定班规后我在班里选了几位班干部，这样我就把具体的任务分配给几位班干部，不仅减少了我的工作量，更锻炼了学生的责任心。另外，吸取了其他老师的意见，我在班里建立了一个图书角和班级明星榜，学生正处在好奇心和自我荣誉感增强的时候，建立星级榜是的学生的自我约束力强了不少。在班级卫生方面，我让学生在讲桌上放了一盆花，这样我们的班级有明亮的窗户、美丽的花草、整洁的地面，学生对于班级的归属感更强了。通过一年的班主任生活，对于班级建设我总结了几点
一、班级常规建设
1、班规
2、教室整体规划建设
3、班级管理建设（建立融洽的师生关系）
二、班级学风建设
1、学习兴趣的培养
初一学生的为人处事还没有摆脱小学的模式，但他们又都想让别人认为他们已经长大，所以，对待学生要多夸奖，多鼓励，让学生以为你对他的期望很大。如果有的同学学人耍酷或偏离了学习方向，班主任不要一味批评，在学生人生的转弯处要诱导，有那些成功人士先辛苦学习后得到美丽生活的例子来激发他们，用心理学上的方法来引导学生去班主任所要引导的方向。
2、德育建设
学生在这个时间段普遍争强好胜，谁也不让一步，这时要多做思想道德主题班会，在班会时可以给学生放感恩教育视频，可以放山区孩子的生活图片，培养孩子的感恩之心。在生活中处理学生之间的摩擦时，应让他们认识到自己的不足，而不是一味的批评。“温水煮青蛙”比尖锐的处理更有效。
例如：学生发生摩擦时：人有一撇一捺，相互扶持，方能成人；
人字一长一短，各有所长，各有所短；
学生发生矛盾时：我们都是班里的一员，世界上这么多人，作为同学是多么小的几率啊，多忍让一些，多宽容一些；不要冷眼旁观，多帮助他人一些。
一学年的时间过的很快，这一学年我又带了小学六年级的班主任，我发现带小学和带初中又不一样了，管理方法要变。小学的学生活泼，听老师话，在将近一年的六年级班主任生活里，发生了很多的事情，在这些事情的处理中，我总结了以下几点
一、建设幸福班级
1、班级制度建设---班规、班干部建设、明星榜、图书角、好文好字粘贴榜.......
2、班级环境建设---教室环境的净化、美化、绿化，黑板报
3、班级管理建设---融洽的师生关系、同学关系，思想道德教育
二、和谐班级建设
1、对班级倾注一片真情
2、把微笑留给学生---班主任应表现出浓浓的亲和力
3、重视各种活动的开展
三、在班级教学中，班主任要让学生参与到班级管理中来，让学生做班级的主人，在教学时多学生要永远充满希望，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立理想，引导他们走向正确的人生道路。
在这几年的班主任生活中，除了对班级管理的经验增多意外，我还发现班主任应增强自身的素质：
一、班主任要爱班级。班主任平时班务工作量大、繁杂且不易显效，只有热爱班主任的工作，才能下工夫、勤钻研，才会把班级当作“家”与之荣辱与共。当然仅有爱还是不够的，班主任思想道德的垂范作用, 对学生更具有影响力。
二、班主任要具有以”才”为中心的文化素质，班主任除了把自己本身的教学任务搞好之外，还要具有管理才能、调节矛盾的才能、组织才能、思想教育才能等。
三、班主任要具有以“健康”为标志的身心素质。健康的身体和心理素质，是班主任工作的基础，也是培养高素质学生的保证。只有身心健康的班主任，才能培养出身心健康的学生。
四、班主任要具有以“活”为灵魂的工作方法。班主任的工作方法要灵活、机智，要善于把握教育契机。要不急不躁，找准问题的切入点，给足学生的反思时间，因材施教。 总之，教师是人类灵魂工程师，而班主任就必须做好这列火车的司炉！