小学语文第十二册第二单元教学反思
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小学语文第十二册第二单元教学反思
六(1) 霍洁玲
最近的高考改革消息透露:作文中的错字一字扣一分。这让我们看到了基础教育的重要性。生字教学贯穿小学语文阶段,到了六年级也是不可忽视的。我班的学生语文学习基础薄弱,生字字形的掌握尤其让我操心。为了提高学生学习生字的兴趣,掌握有效的记字方法。我利用小组合作的力量,在第二单元的复习中进行了一次别开生面的“听写比赛”。
比赛前一天,我布置了学生回家复习,提示了明天将要进行比赛,学生纷纷询问比赛的细则,表现出极大的兴趣。
比赛开始了,十一个小组紧张待命。第一轮,我指定学习小组的某一位置同学上台,进行本单元中一部分生字的随机听写。三十个词语后,第二位同学上台,如此类推。其他同学则需安静地在台下,可以复习,可以随老师的听写内容进行检验。我还特地来个“突然袭击”:默写第一单元的一首词。学生人人严阵以待,个个全神贯注。
比赛结束后,我与学生进行了沟通,大家纷纷表示内心紧张的情绪,这不但是个人的荣誉,还是集体的荣誉。尤其是台下的学生不约而同反思:要是我写这个字我该怎样写?,从而进一步明确了课前预习、上课听讲、课后复习的重要性。大家都积极发言,还想出了不少熟记生字的好办法。
十一张成绩但很快出来了。大家在关注自己小组的成绩的同
时,组长发挥了带头的作用,带领组员进行改错,尤其针对组内学习能力较差的同学进行复习,逐个过关。课室里的学习气氛让我感到十分欣慰。
小组合作的效果的令人惊喜的,因为全员参与,所以人人都有体现价值的一刻;因为互相帮助,所以有共同进步的可喜成绩。学生都是有可塑性的,我坚信:只要工夫深,铁杵磨成针。