对社会负责的说课稿
对社会负责的说课稿
一、教材分析
（一）教学地位
《对社会负责》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》八年级（上册）湘教版第四单元《做负责任的公民》第三节，主要是对前面两节课的深化，也是对责任这一概念的延伸。本节课主要从为什么要关心社会和怎样关心社会两个问题的解决来阐述每个公民都应该对社会担负起一份使命感。
（二）教学目标
1、知识目标：使学生能够明白为什么我们要关心社会，以及如何关心社会的一些具体措施。
2、能力目标：使学生初步具备关心社会的能力和具体的方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生内心的一份对社会的责任感油然而生，从而为社会做出自己应有的一份贡献。
（三）教法指导
本课主要采用小组讨论、视频、图片等教法的有效结合，让学生在课堂中能够充分燃起心中的那一份社会责任感。
（四）学法指导
以自主探究法为主，结合启发式教育，让学生在合作和领悟的过程中明白社会的重要性以及我们应该对社会所履行的一份职责。
连贯性，从而实现重点的突破，明白社会之于人的重要性。同时也在不断对旧知识的回顾中，增加了学生对知识的记忆力。
（二）讲授新课阶段
1、为什么要关心社会？
“送人玫瑰，手有余香。”用导入阶段权利和义务的一致性进一步说明关心社会就是关心自己，享受权利的同时也必须履行一定的义务，履行义务是享受权利的前提。进而让学生举例说明哪些权利和义务是最贴近他们的，试着通过小组讨论（小班化，大致六人一组）用身边的事情来说明权利和义务的一致性，如节约用水，在履行义务的同时，最终也保护了我们人类赖以生存的水源，造福了全人类；去超市买东西，你作为公民，要文明消费，这是你的义务，而你作为消费者，有消费的权利，且如果你买到假冒伪劣商品，你也有获得赔偿，即你具有依法求偿权。权利和义务是并存的，所以权利的享受都是以履行相应的义务为前提的。
作用：这一环节能够使思品知识与我们的生活实践相结合，学生可以通过学习的知识来依法履行对社会的义务和依法享受自己的权利，理论联系实际，真正提高思品课的实践性和实用性。而且在授课过程中，教师还可以教会学生如何运用学过的知识来保护自己的权利，如如何通过一些具体可行的合法途径，如向消协投诉等，来维护自己作为消费者的合法权益。同时，也是对所学知识的一种巩固和运用。本环节把课堂完全交给学生，也符合
新课标以学生为主题的要求。
2、怎样关心社会？
（1）为社会负责，单靠个人的力量是不够的，需要社会中每个人各尽其责、共同协作，所以从小培养合作意识就十分重要。（认识是实践的前提，故先从意识层面进行阐述，更符合学生的认知）
让学生通过小组讨论的形式举例说明我国的几件因为合作而成功的壮举，如青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调„„一般教师都会用成功壮举的庆功画面或视频来衬托壮举的伟大，但是我觉得用这些壮举中工作人员如何通过彼此合作日以继夜辛勤工作的画面对学生来说更直观更能体会期间大家的合作意识。故在这里可以引用青藏铁路建筑时工作人员辛劳的图片以及西气东输工人们日夜赶工的视频。
作用：首先向学生说明，他们刚才就是通过小组成员之间的默契合作很好地解决了老师提出的问题，大家都已经具备了合作的能力，也就是做大事的潜质，以此作为对大家的鼓励。本环节用视频和图片相结合的方式，不仅吸引了学生的注意力，而且使学生在其间体会到了一种合作意识，以及合作意识在为社会做贡献的过程中发挥的重要作用。
（2）对社会负责，每个人首先要做好自己的事情。
成就每一件事情的前提都是先从自己做起，从小事做起，从现在做起。让学生各自列举自己能对社会做的力所能及的事情。如接受教育、劳动„„义务其实就是一种责任，我们对社会履行
相应的义务就是在对社会尽自己的一份责任。
作用：本环节的问题较之前的问题简单，学生有话可说，故可以让他们自己举手发言，各抒己见，从而增加了他们答题后的成就感。
（3）关心社会，对社会负责，还要求我们关注社会公共事务，积极参加社会公益活动。
教师可以在之前的基础上进一步发问“你们在做好自己的事情的同时，有没有参加过一些公益活动，帮助过别人呢？”学生肯定会举出学校组织的向地震地区人民捐款捐物、向西部地区孩
子献爱心等事例。在肯定学生的同时，再发问“你们还知道用其他途径或通道来做公益活动吗？”从而引出红十字会、
买农夫山泉向灾区小朋友捐一分钱„„教师还可扩充如何自行联系红十字会，或者如何联系到灾区小朋友，形成一对一的互帮互助等。
作用：通过介绍一些做公益事业的具体途径，使公益事业这一概念不仅仅局限在课堂上，而成为学生生活中一项可行的活动。从而实现了难点的突破。
（三）总结归纳阶段。
（四）作业布置阶段
完成作业本上配套作业的同时，让学生列出社会与个人，义务与权利的关系，温故而知新，增加其逻辑性。
全课设计亮点：
1、全文贯穿权利与义务的一致性关系来阐述社会与个人的关系。
2、结合小班化，利用头脑风暴，充分发挥学生在课堂上的主观能动性。