五年级位置2导学案
人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》导学案
责任学校： 小街乡中心小学 责任教师：王兆文
学习目标：
1、学生能在方格纸上用数对确定位置，初步感知直角坐标系的思想和方法。
2、能灵活运用到日常生活中，解决实际问题。发展空间观念。
（一）复习铺垫：
1、用数对表示物体位置时，第一个数表示（ ），第二个数表示（ ）。
2、数对（3,5），表示第（ ）列和第( )行；数对（5,3），表示第（ ）列第（ ）行。因此在写数对时要按照规定“先（ ）后（ ）”描述。
3、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（ ）。
4、在数对（3,3）中，前一个3表示（ ），后一个3表示（ ）。
（二）自学探究：
（1）用数对表示图上已有场馆所在位置。
用（3，0）表示大门的位置，熊猫馆可表示为（ ， ），大门和熊猫馆在同一（ ）上；大象馆可表示为（ ， ），海洋馆可表示为（ ， ），大象馆和海洋馆在同一（ ）上。（先用数对表示各场馆的位置，在观察每个数对的特点）
（2）根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置（想一想每一处在第几列和第几行的交点处）
飞禽馆（1，1）
猩猩馆（0，3）
狮虎山（4，3）
鹰山（4，1）
（3）由上面的图和数对可以看出：在同一平面图上，两个数对的后一个数相同，表明这两个数对表示的位置在同一（ ）
，如果两个数对的前一个数相同，表明这两个
数对表示的位置在同一（ ）。
（三）巩固测评：
一、填一填：
1、在在直线上确定一个点，只要（ ）个数据；在平面上确定一个点，需要 （ ）个数据，也就是说，我们可以用（ ）表示物体的位置。
2、竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。
3、用数对表示位置时，一般先表示（ ），再表示（ ）。
4、小明在教室的位置用数对（3,6）表示，他是坐在第（ ）列，第（ ）排。
二、判断。
1、小芳在教室的位置用数对（2,5）表示，她坐在第5行，第2列。（ ）
2、两个学生在教室的位置是（6，9）和（9,6）, 他们坐在同一列或同一行。（ ）
三、画一画：
请你在下图中描出A(2,1),B(7,1),C(4,4),D(9,4)各点，并把这几个点顺次连接成 一个封闭图形，你能发现什么？
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（四）收获体会：
通过自主学习，我的收获（体会）是： 。