你是你的船长教案
呱呱坠地:
无动于衷:
幸灾乐祸:
居高临下:
(二)整体感知
朗读课文:要求(语重心长,情真意切)
小组合作读课文,尽力地去体验母亲的情感。
思考:
1、这篇文章的中心观点是什么?(即作者希望孩子们具备什么样的品质,成为什么样的人)。
2、为了表达自己的中心观点,作者设计了一些问题,请同学们找出这些问题?
3、作者设计的几个问题的次序能否颠倒?为什么?
学生很快在文中找到答案。
1.作者希望孩子们具有公平、公正的观念,做一个有同情心、有正义感的人。
2.问题一:掐一掐你们的胳膊或自己的脸,看疼不疼?(自己能否感到自己的疼痛) 问题二:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?(别人能否感到自己疼痛)
问题三:别人能够感到我们的疼痛,而我们是不是也能够感到别人的疼痛?(相互之间能否感到疼痛)
问题四:亲人之间能相互感受,其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受呢?(人们都能相互感受)(多媒体显示消防官兵解救被夹在墙缝中的小孩的画面;亲人离别的画面,学生体会自己的感觉。)
(自己感到自己疼;别人感到自己疼;自己感到别人疼;人们都能相互感受)
3.这三个问题是并不是毫无关系的,由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛,由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉,由浅入深,推己及人,层层深入,环环相扣。
(三)合作探究 ▲(请我们的四人小组合作解决以下问题)
1.作者要求我们去做一件什么事?
2.作者为什么要求我们这样做?
三、大组汇报,教师点拨
1. 作者要求我们去做一件什么事?
作者让我们感受世界。 理解:“一身化作千万身” 作者是让我们富有同情心,以一颗善良的心去对待别人。当我们去感受去分担别人的不幸时,我们会赢得许多人的信任,我们会拥有许多朋友,我们不再是孤单的自我,而是丰富多彩的 “大我”。 2. 作者为什么要求我们这样做?
我们不是孤独的、孤立的,作为人类成员,我们在生命的根部都是联系在一起的。人生活在社会中,不能孤立在存在。这句话告诉我们,人与人之间是相互依存的,每个人的喜怒哀乐与社会是密不可分的。个人就像一滴水,如果注入大海就获得了生命,而一旦离开大海,再美的浪花也会干涸消失,感受别人、感受世界是融入大海的过程,因为从根本上说,生命是一个整体。
四、巩固练习,拓展提高
班会再现:
这位学生家长的演讲情真意切,语重心长,读了这篇课文后,你懂得了应该做一个怎样的人吗?你的家长与你朝夕相处的过程中, 他们教会你哪些人生的经验呢?请你联系生活实际谈一谈。让我们一起再现“你是你的船长”班会的情景吧。 班长主持
教师总结
五、课堂小结,单元回归
在生活的海洋上,我们每个人都应做自己人生的船长,寻找人生的方向。船长是一船之主,他应该能经得起各种风浪的考验,具有临危不惧、从容不迫的心理素质,还具有临危决断、指挥若定的能力。人生是一个过程也是一次远航,同样也需要这样一位船长,这个船长是别人无法替代的,只能是你自己。希望每位同学都驾着你的“勇气号”启航。
附:作业
1:本文字词复习。
2:写一篇班会演讲词。
一、单元导入,明确目标
(一)单元导入:本单元的四篇演讲词,既有革命领袖的谆谆教导,也有美国黑人民权活动家激情澎湃的鼓动,又有著名科学家对实验精神深入浅出的阐释,同时还有学生家长对孩子们的殷切期盼。把书翻到99页,齐读单元说明。
(二)导入新课:同学们,当你漫步于北京新华门的那段路的时候,你是否注意过那里有一块巨大的影壁,影壁上有一行金色的大字,写的是什么?你知道么? 对了,写的是“为人民服务”,那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么? 这是毛泽东提出来的。在1944年9月8日,张思德牺牲后三天,在为他举行的追悼会上,毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后,毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。 今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
(三)学习目标:(请大家齐读这节课的学习目标)
1.理清各段的内容,读懂文章,从而进一步弄清作者的演讲思路
2.理解论点、论据、论证三要素之间的关系
二、自学指导,合作探究
(一)检查预习(下面,老师检查一下大家预习的情况啊)
1、 介绍文章的背景,以及张思德的主要事迹(可上网查资料,学生介绍,师生共同补充)
(二)朗读感知
要求:
⑴先标明自然段,解决字词问题
⑵默读,快速浏览全文
⑶请学生朗读课文
⑷结合课文内容思考,毛泽东在文中论述了什么主题?
毛泽东从张思德之死,深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”
(三)合作探究 ▲(请我们的四人小组合作解决以下问题)
1. 归纳各段的内容(读懂文章每段内容,才能从整体上把握全篇,进而领会作者的思路)
2.本文运用了哪些论证方法?
3.归纳一下本文的中心论点
三、大组汇报,教师点拨
1. 归纳各段的内容(读懂文章每段内容,从整体上把握全篇,领会作者的思路)
3.感受马丁•路德•金为民请命的战斗精神和反对“以暴易暴”的远见卓识。
二、自学指导,合作探究
(一)整体感知
1.“我有一个梦想”中的“我”指的是谁?有什么样的梦想?这三者之间是什么关系?
不仅是马丁•路德•金,更是千千万万的黑人同胞。
首先要争取正义和公正(“当我们行动时,我们必须保证向前进,我们不能倒退,现在有人问热心民权运动的人,‘你们什么时候才能满足?’”“我们现在不满足,我们将来也不满足,除非正义和公正犹如江海之波涛,汹涌澎湃,滚滚而来。”指通过黑人民权运动,要还黑人以正义和公正。在马丁•路德•金看来实现正义和公正是最基本的要求,是有可能通过斗争来实现的。)
其次梦想人人生而平等(“我梦想有一天”满怀对未来美好生活的憧憬,这是梦想的核心内容。)
再次是终于自由的理想境界(“有了这个信念„„终有一天,我们是会自由的”,如果人人平等的观念深入人心,终有一天我们会达到自由的理想境界。)
(三)合作探究 (请我们的四人小组合作解决以下问题)
1.怎样才能实现梦想?
2.马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?对此他的感受又如何?
三、大组汇报,教师点拨
1.有坚定的信念(“要求兑现诺言”“时间的紧迫性”“黑人的决心”)和正确的方法(采取“非暴力抵抗”的方式)
2.面对“黑人还没有得到自由”这一悲惨的事实,对此马丁•路德•金心情非常悲愤。
小结:黑人所处的极端恶劣的生存环境,激起了马丁•路德•金的悲愤。他号召成千上万的黑人团结起来,怀着坚定的决心去争取民权运动的胜利。首先把正义和公正还给黑人,将来能实现人人生而平等,最终不论种族,不论宗教信仰,都能达到自由的境界。
通过整体感知,我们了解了演讲辞严密的逻辑结构,现在我们一起来感受它的情感力量。
四、巩固练习,拓展提高
1.总结归纳演讲词的特点
同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的已经在了更深的理解。那么,请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试:总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有\'三多\',即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中\'现在是„..时候\'构成排比,气势强大,情感扑面而来。多用短句,呼唤语等,富于感召力,极具煽情性。多用比喻。排比。反问,增加感染力。如本文中\'一百年后的今天,黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上\'\'我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲\'。由此可见,演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点,在内容方面的特点,我们已了然于胸,那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情,演讲无需作秀。谁顺应时代,谁代表大从的心声,谁就是讲坛上的主宰者。危急关头,想民所想,讲民所不敢讲,乃是演讲的第一要义,是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要,愿同学们多想一想,多悟一悟。
2. 水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以\'我有一个梦想\'为题当堂训练写一段排比句,表明自己对治理环境恶化的渴望。
五、课堂小结,单元回归
读罢马丁•路德•金的激情澎湃的演讲,我们掩卷而思,奥巴马的成功当选,不正是部分实现了马丁•路德•金的梦想了吗?同时,我们也为演讲的魅力深深折服。 附:作业
1.这篇演讲词感情充沛、语言生动,并且运用了多种修辞手法,极富感染力和号召力,试从文章中找出有关语句并仔细体味。
课后反思: