五年级语文一件令人感动的事]教学设计
《一件令人感动的事》教学设计
教学目标：
1. 学会写一件事，把事情的经过写清楚，写具体。
2. 突出感动的地方，流露真情实感。
3. 学会观察生活，养成自觉观察的习惯。
教学重点：引导把自己最感动的事例写具体，写出真情实感。
教学难点：回忆生活中的典型事例，选取自己最感动、印象最深的事来写。
教学过程：
一. 谈话导入，体会感动
1.说起感动，我想大家并不陌生。谁能把在电视上、报纸上、书籍中看过的感动故事进行了交流，谁来说一说最令你难忘的感人故事？
2. 学生交流看到的、听到的、见到的、读到的感人故事
3. 是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中的一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。
二. 回顾单元主题，明确要求
1. 本册课本第四单元组中向我们讲述了几个可歌可泣、令人震撼的事，深深地触动了我们的心弦。说说课文中哪些地方最令你感动?
2. 学生交流。
3. 生活中也有许许多多这样令人感动的事例，这节课就让我们来写一写感动（板书：一件令人感动的事）
三. 积累素材，开启思路
1. 资料介入。
（1）播放公益广告视频：五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水，要为他妈妈洗脚。
（2）播放《感动中国》的有关图片。
上述资料中最感动你的是什么？
2. 在我们的生活中，在我们的身边也有许多令人感动的事。想一想，曾经看到、听到或亲身经历的事中，哪些深深地触动过你的心灵，使你最感动，令你最难以忘怀？请选一件最让你感动的事情，认真回忆事情的经过，讲给同学听。要把事情说清楚、讲具体，然后想一想，应该怎样讲述才能打动人。
3. 小组内讲述，互相倾听并评议，指出优缺点，帮助改进。
4. 集体交流汇报。
5. 小组推荐一名代表讲述，其他同学认真倾听并评议。（出示评议要求：A. 内容是否清楚、具体；B. 让人是否受到感动；C. 语言是否准确通顺等。）其他同学还可以在做评委或小记者，对同学的讲述进行质疑或采访。
四. 范文引路：《一件令人感动的事》
五．总结方法:
1. 这是一次叙事的习作。请结合写作经验说一说，怎样写好叙事的作文？（事例要写清楚，写具体；按照一定的顺序写；注意突出人物的特点等。）
2. 想一想怎样把事例写得感人。（事例具体，条理清楚，有真情实感，写出人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动，可以抓细节等。）
六. 学生动手习作。
板书设计：
自己看到的事
开头自己听到的事 + 结尾 = 一篇作文
自己亲身经历的事