倾听我的声音

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“国培计划”研修活动体会 北大之行最初的几天“国培计划”研修活动，还是颇有收获！北大之行，可谓是暖心行程。 追寻着北大学者及课程专家思想步伐，不断触摸高中新课改精神的脉搏，与来自五湖四海的同道学员不断交流、深入探索新课程领地，同时也在不停反思自己新课程教学的心路历程。有些让人迷惘的理念似乎日渐清晰，有些必须不断追寻的脚步逐渐坚定，专家学者高屋建瓴的引领逐步深化对课程改革的认识与理解。 “穷者思变， ...

中国梦演讲稿：我倾听你的声音 我只是茫茫人海中微小的一粒尘埃，做着我喜欢的事情，在夕阳西下的时候我走在校园里静静的感受那一份祥和而又单纯的时光。我的生活没有波澜不惊却也过的可以每分每秒都能享受到我想要的生活，在我二十岁的生活中一路走来，我知道在远方的和我一样的人也在为你的理想前进着，因为我们同样的在细数我们终将会逝去的青春。我希望所有的二十岁的我们都可以有理想，有抱负，并且可以为之奋斗，这就是我的 ...

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。 一、掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言 幼儿学习语言，都要与周 ...

优秀共产党员事迹材料：脚踏实地切问近思 宋xx，中共党员，中学高级教师，定州二中教研处主任。1996年参加工作，其间九年任班主任、六年任高三班主任工作，曾获“河北省高三班主任”“保定优秀班主任”“定州市政府嘉奖”等荣誉。自20xx-20XX年担任年级主任工作，所分部主管的20XX年高考，本二突破800人大关，所分部主管的20XX年高考，本二突破900人大关，本人荣获“20XX年度定州十项十佳爱岗敬 ...

见习生工作日记 2014年2月10日 一天的工作结束了，问问自己都收获了什么？学到了哪些技能？是每天都在做无用功，还是可以很坦然的对自己说，我的一天很充实！ 今天的主要工作如下： 晨会过后完成了对日常工作的整理（用时十分钟）。每一天的日常工作是对自己付出的见证。 对昨天xx主任让我修改的PPT串词进行细化的整理并且加入了几页新的ppt（半小时）。 接受了领导的指导，在此过程中我懂得了做任何事情之前 ...

有感于青年志愿者工作：花开的声音 我听过一个很美的故事：一个修女带着一群失聪的小孩去聆听湖边那些睡莲花开的声音。当然不是用耳朵，而是用心去“听”。在静谧的环境里，他们竟然可以听见花瓣开时“叭”“叭”声。 他们创造了无法创造的奇迹，让那些失聪者学会用心去倾听世界，让他们无论在什么样的岁月里都保持着对生活永不消退的信念。 不知何时，我竟将这个故事不自觉地同我们青年志愿者工作联系起来，在这么久以来的青年 ...

演讲的艺术 序言 作者卢卡斯在序言里引用休谟的一言作为重点：授人善辩之术，莫过于从范例入手。 第一个部分 一、公共演讲 1、书上的东西多少都不如实践实在。先把这些条条框框记住，不断积淀和锤炼，必定历经久远。 2、演讲和日常语言的共同点：逻辑、对象、效果、反馈；不同点：结构更严谨、用语更正式、方式更专业。 3、关于演讲焦虑。关于焦虑我是再熟悉不过了...那天和传路聊天的时候还把焦虑的方方面面复习了一 ...

献给建党90周年的诗歌 祖国，倾听你的心跳 依凝 -写给建党90周年 血液涌出 痛了我的记忆 延安，井冈山 从硝烟战火中走出 铸就了共和国的钢铁长城 倾听着，种子萌芽的声音 倾听着，与生命有关的搏动、呐喊 狂风暴雨 你的豪迈写下波澜壮阔的篇章 延安窑洞的烛光 驱散了黑暗，点燃热情 半个世纪的风雨兼程 坚定、勇敢、执着、一路前行 开国大典的礼炮声 激活了埋藏千年的龙根 坚强的意志，不朽的身躯 打造一 ...

20XX年中班春季期教学工作计划 班级现在分析： 我班共32名幼儿，男孩18名，女孩14名，其中25%的幼儿年龄偏小，还未达到中班年龄段幼儿的发展水平，现对本班现状分析如下： （一）健康发展方面： 90%的幼儿会变向、变速走和跑，会单脚、双脚向前跳；95%的幼儿钻爬平衡，会动作正确地做徒手操、韵律操；90%的幼儿会用多种方法玩圈、球、棍。 80%的幼儿会正确握笔，能较自如地使用剪刀，90%的幼儿会 ...

三年级下册科学教学计划 新的学期开始了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下： 一、学生情况分析： 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获 ...