影响教师的100个经典教育案例
《影响教师的100个经典教育案例》心得体会
第五小学 钟源冰
好长一段时间没看书，也没写东西了, 心灵快干涸了，人快麻木了。最近好好地自我反省了一番。于是，拜读了《影响教师的100个经典教育案例》。里面的教育案例短小精悍，深刻透彻。随着新课程改革的深入，案例研究已成为当前广泛流传的一种教育研究方式，在每一位教师的日常工作中都有大量的故事发生，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧。《影响教师的100个经典教育案例》就是关于这方面的一本好书。书中全是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，每个“故事”的后面还有“评析”和“思考”，围绕所提供的案例进行简洁的评析，读完全书，处处让我感动，处处令我深思。
我掩卷沉思，书中列举的教育案例，感觉有些自己曾亲身经历的。我的教学生涯不算长，但和形形色色的孩子打过交道，处理过大大小小的教学事件，有时很满意自己的处理方法，自认为还是比较爱动脑筋的老师，当细细品味书中的观点以后，才忽然感到自己所认为的不过是一种“小智”。书中那个名为《来，让我抱抱你》的案例更是引发了我一系列的思考。案例讲到一个学生不讲卫生，老师设计了一个“拥抱情境”，让孩子发现自己的问题，并且鼓励他改正。评析中把这种方式称为“帮助式教育”，并认为这种方式是隐蔽的，学生可能没感觉到老师在教育他，可是已经受到教育了。
这种教育讲的是实效，而不是表面形式。实施帮助式教育不但需要老师的爱心，还要求教师具备先进的教育理念和技巧。
回想我处理班上乱扔纸的学生时，通常会采取两种方式，告诉他：这样做太脏了（直率地或者委婉地）。或者要求他：你必须把纸扔进垃圾篓（严厉地或者温和地）。实质上第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价，第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。这种方式是干涉式教育，书中这样评价说，“干涉式教育是赤裸裸的教育。教师一张口，教育架势就摆出来了。干涉式教育通常属于低科技含量的教育。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。我们应该用哪种方法呢？明眼人早就看出，从学生发展的角度来看，“帮助式教育”才是科学的方法，也是真正有效的巧办法。干涉式教育只能为我们自己“制造敌人”。的确是这样，我的教育效果甚微，教室里卫生状况改变不大，我在教室时蛮干净，我一走，不一会，又恢复原样。
再想想自己的教育中，有多少时候实施的是“帮助式的教育”？有多少时候实施的是“干涉式教育”？比如处理孩子不写作业，有时我会不留情面的指责他：“你怎么能不写作业呢？”，有时善意的提醒他：“把没有写的作业找时间补上”。一种是批评，一种是指令，哪一种也起不到真正的教育作用。因为我没有去调查他没有写作业的原因，没有根据具体的情况去研究、去做相应的处理。或许这个孩子是不会写，或许是忘记了，或许是家里有特殊情况没有
写成，或许是偷懒不想写……，这么多的可能，我们怎么能用同一种方法去解决呢？
看来，作为教师，我们不但要教育孩子，还要不断的反思自己的教育，想一想，如果我的教育是成功，里面有多少成功可言？如果我的教育是失败的，又失败在哪个地方？我的教育过程中有多少智慧？
驻足于100个案例，生动、具体、真实，教人对照自我悄然思量。 走出《影响教师的100个经典教育案例》，我不再茫然，我高声对自己说，在阅读中我明白了，只有冷静思考，潜心体会，积极反思，才是教师成长的宽广大道！