[苏州园林]教学稿(教师用)

《苏州园林》教学稿

备课人：武勇 审核：初二语文组 时间；2011.11.20

[学习目标]

4、阅读全文，请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看苏州园林的美,美在„„

因为„„”这样一个句式来表达。

1．疏通课文，积累重点词句，能正确流利地朗读课文。2、 理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。3．了解苏州园林的总特点，领略作者笔下的画意美。 [学习重点]

总分式的结构和生动严密的语言。 【学法指导】

1、说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。

2、说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等） 3、说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

【走近作者，走进苏州园林】

叶圣陶，江苏苏州人，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格，见证了中国园林的发展历史。

专家名人说园林：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。——陈从周

鸟啼花落水西东，柏子烟青芋火红。人道我在城市里，我疑身在万山中。——元.维则《狮子林即景》 [课前预习]

1、给加点字注音：

）

）样

）

） ） ）空 ）zhēn（ ）酌 2、解释下列词语：

鉴 赏： 重峦叠嶂： 别具匠心： 因地制宜： 俯仰生姿： 3、根据课文，辨析词义，选择填空。

（1）谁如果要 （鉴别 鉴赏 欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。

（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好 完美 美好）的图画。

（3）廊子大多是两边无所 （依靠 依傍 依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。

（4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色 （对比 对衬 对称）。

学习过程： 第一课时 一、导入：

俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？

（苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。） 二、检查预习

三、阅读课文，整体感知 1、本文的说明对象是：苏州园林

2、你认为文中哪个词语最能概括苏州园林在全国园林中得地位？它在文中的意思是什么？（教师补充问：由此可见第一自然段在全文有何作用？）

3、你认为文中哪句话写到了苏州园林的总体特点？（在文中勾画出来）

4、为了具体的说明其的特点，苏州园林在具体设计上有哪些讲究？（在文中勾画出来）

5、在此基础上，请同学们阅读3——9自然段，找出每一段的中心句，没有的请自己概括。（提示：请认真思考，中心句一般在段落的什么位置？）

第3自然段是“ ”。 第自然段是“ ”。 第自然段是“ ”。 第 ”。 第7自然段是：“ ” 第8自然段是：“ ” 第9自然段是：“ ”

6、从第5小题的结论中，说说第2自然段与3至9自然段之间的关系。

以上3、4、5、6段分别照应了2段中的四个“讲究”从四个方面说明了苏州园林的图画美，也就是说，第二段起到了统领三、四、五、六段的作用。如果说，仅仅统领3——6段的内容，对不对？

不对，第二段不仅统领3——6段，也统领7——9段，因为7——9段同样是表现苏州园林的“图画美”，同样是写第二段所说的“眼前总是一幅完美的图画”。

7、第10自然段是对课文的总结，其作用是： 留有余地，让人回味 四、分析文章层次，完成板书。

1、 第一层：（ ）苏州园林总特点： ①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合

第二层：（ ） ③讲究花草树木的映衬 概括 苏州园林 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美

⑥门窗的图案美 具体 ⑦建筑的色彩美

第三层：（ ） 由此可见本文的说明结构是： 2、本文说明事物的顺序是怎样的？

讨论，归纳二从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次，由大到小的顺序。 提示：本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第４段为例作分析 五、小结：

自己归纳总结梳理说明层次结构的方法

第二课时

学习目标：１．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌

2、感知说明文语言，体会苏州园林的图画美。

一、导入：复习旧知

二、具体探究苏州园林的特点 （一）阅读第三自然段，思考：

1、苏州园林的亭台轩榭布局有何特点？为什么这么布局呢？（在原文中勾出，并分要点回答）

2、这一段运用了哪些说明方法？有何作用？

（二）阅读第四自然段，思考：

（1）中心句是：

苏州园林在假山的堆叠和池沼的配合上突出的一个共同特点是： 游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”，说明堆砌假山的艺术性——真实、自然，至于池沼、河道的边沿，也是高低屈曲，任其自然。其效果：都成一幅画——这是一种山水配合美 （2）本段共十句，划分其层次结构。并说明理由。

（3）假山的堆叠，文中列举了哪两种方式？

（4）本段运用什么说明方法？有何作用？

（三）阅读第四至五自然段，思考：

（1）第四段中花草树木的配合特点是什么？是怎样来表现？

明确：相互映衬，着眼画意。相互映衬的表现是：①高树低树俯仰生姿；②落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花相间。这两点都紧扣首句中的——“着眼在画意”，这是正面说明，以下两个“没有”句，是从反面说明“着眼在画意”

说明顺序是（ ），从（ ） 到（ ）。

（2）第五段中层次景致的特点是什么？ 层次多，景致深

（3）增多层次，加深景致的方法是什么？

明确：首先是利用花墙和廊子（墙壁——镂空；廊子一两边无依傍——故而隔而不隔，界而未界），其次是适当位置装上一面大镜子。

（4）这样做实现了怎样的艺术效果？

明确：景中套景，画中有画，几乎把整个园林翻了一番 （5）这两段运用了哪些说明方法？并分析其作用？

（四）阅读7——9段，思考：

（1）第7段：本段的中心句是哪一句？说明本段是写什么内容呢？

明确：中心句是第一句，本段写每一角落的图画美，也就是说苏州园林对每一个小小的角落都巧点缀，这是一种局部构图美，这里又提到“图画”——九提 （2）、第8段主要说明苏州园林什么样的特点？

明确：第一句，说明本段的说明内容是门窗雕镂琢磨的图案美，用作者的话是“别具匠心”。 （3）、第8段运用了什么说明方法？有何作用？

（4）、第9段 主要介绍了苏州园林什么样的特点？内容：油漆彩绘的色彩美

（5）、第9段运用什么说明方法？突出什么特点？

三、归纳总结说明方法

本文最主要的说明方法是

苏州园林最主要的特点是：

第三课时

学习目标：体会说明文语言的准确性 学习过程

一、体会课文语言的准确严密性

（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 （“据说”能否去掉？为什么？）

（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（（请对加横线的词赏析） （3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（“绝大部分”可否去掉？）（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（“极少”可否换成“少”或者是“很少”？） （5）至于池沼，大多引用活水。（“大多”可否去掉？为什么？）

（6）可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而未隔，界而未界．．．．．．．．．

，因而更加深了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的

情形吗？

（7）假山的堆叠，可以说是一项艺术．．而不仅是技术．．

。（“艺术”与“技术”有什么区别？能否交换位置？）

二、拓展延伸

1、苏州园林的美景令人陶醉，游人为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。

上联：桂林山水甲天下 下联： ‘

2、假如有一个外国旅行家到苏州游园，请你做导游，你将介绍苏州园林的那些方面，让外国朋友对苏州园林有一个深刻的印象？请任选其中一个景点，写一篇导游词。

导游词：

三、课堂检测

（一）（35分）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布臵。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布臵几块玲珑的石头，或者种些花草： 这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 1、这段文字说明的对象是，其中又以主。这段文字意在说明 。（提示：联系全文前文回答）（3分） 2、第二句话中的“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？ （3分）

3、这段文字的结构是（ ）。 （2分）

4、游览者“忘却苏州城市，只觉得身在山间”的原因是什么？（用原文回答）（3分）

5、这段文字运用的说明方法有 ，如“ ”， 其作用是 。（3分） 6、解释下列词语。（4分）

（1）丘壑：________________________ （2）雷同：________________________

7、假山特点是：_________________ （4分）

8、池沼的特点是：________________________。池沼或河道边沿布置石头或种花木的目的： 。 （4分）

9、所选文段所说明的中心内容是( ) （3分）

A．苏州园林都有假山和池沼。 B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。 C．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们生平多阅历，胸中有丘壑。

D．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然美。

10、对“讲究假山和池沼的配合”一句理解错误的一项是( ) （3分）

A．苏州园林有假山，有池沼，山水映衬，互相配合。

B．苏州园林中假山的堆叠注意了与竹子花木相配合，使人产生“身在山间”的实感。 C．苏州园林中的池沼与桥梁、石头、花草金鱼等景致的配合，富有自然情趣。 D．苏州园林中假山和池沼的配合追求对称。 11、“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是( )（3分）

A．假山的堆叠，是技术也是艺术。 B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。 C．假山的堆叠，不仅是艺术而且是技术。 D．假山的堆叠，即使技术，更是艺术。 （二）（35分）①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

1、给下列句中加点词语选择正确的解释，将选定义项的序号填在括号中。（4分） (1)（ ） A．着力 B．着重 D．考虑

(2)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。（ ） A．单调 B．冷清 C．孤独 D．清闲 2、这段话正确的层次划分应为（ ） （3分）

A．①‖②③④‖⑤⑥ B．①‖②③④⑤⑥ C．①‖②③‖④⑤⑥ D．①‖②③④⑤‖⑥ 3、这段话说明中穿插的表达方式是（ ）（3分）

A．记叙和描写 B．描写和议论 C．描写、抒情和议论

4、这段话所说的事物的特征是 ： （3分） 5、这段话中使用的说明方法有（ ） （3分）

A．下定义 B．打比方 C．分类别 D．举例子 E．作比较 F．列数字

6．“这就一年四季不感到寂寞”中的“这”指代的具体内容是什么？（3分） 7、本文段中使用的说明顺序是 （2分）

8、“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”一句运用的说明方法是 。这是为了说明苏州园林的什么特点？ （3分） 9、第①句中“着眼在画意”的意思是( ) （3分）

A.重视图画的意味 B.从图画的意境上考虑

C.观察画面的意趣 D.把眼光放在表现一定的情调上

10、对“这就一年四季不感到寂寞”理解正确的一项是( ) （3分）

A.是议论，点出这样设计的艺术效果 B.是说明，告诉这样设计的艺术目的 C.是叙述，表明这样设计的艺术感受 D.是描写，体现这样设计的艺术魅力 11、这节文字的中心句是。（2分） 12、文中加横线句运用了议论的表达方式，起了画龙点睛的作用。你对它的理解是____

__________________________________________________________。（3分）

（三）（15分）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位臵装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。

1、说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？（试说出两种说明方法）（4分）

2、苏州园林的花墙和廊子各有什么特点？（4分）

3、指出下面句子的说明方法，并简析其作用。（3分）

（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。( )

（2）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。( )

（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。( )

4、本段中“隔而不隔，界而未界”中“隔”指的是_____________________，“不隔”指的是__________________________；“界”指的是___________________________，“未界”指的是_______________________________________。（4分） （三）下面是一位学生参加某“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对150位学生的调查，请根据下面图表所反映的内容回答问题。

(1)从图表中可以看出现在家庭教育中存在怎样的问题？

(2)请你就家庭教育给家长提一条合理的建议。

[教（学）后记]